台北国语实小九十二学年第二学期六年级社会-台北教育入口网.DOCVIP

臺北市信義區三興國民小學102學年度第一學期課程計畫檢核表 （ 三 ）年級（ 國語 ）領域／科　　　計畫設計者：（ 三年級教學團隊 ） 301蕭惠文 302陳美羽 303李玉盆 304麥紀媚 305林慈琦 初審檢核項目及重點 是 否 審人員意見 學 習 領 域 課 程 計 畫）級 任 、 科 任 填 寫（ 10學年度撰寫學期（編寫1週）？ 課程計畫內容是否配合社區特色及生活情境做場域或素材之轉換，並視情況做適度之充實延伸？如屬自編、改編者，是否以不同顏色標示？ 課程計畫之能力指標須符合該領域學習階段？（若不符須特別說明之） 各學習領域課程計畫是否於檔名註明G＋年級＋+領域+版本＋教學計畫.docG5-1國語南一版教學計畫.doc？ 各學習領域課程計畫是否逐項填妥？（至少應包含本領域每週學習節數、本學期學習目標、教學期程、領域及議題能力指標、主題或單元活動內容、節數、使用教材、評量方式、補充說明等。） 是否依10學年度課表節數，編排課程計畫內容？ 同一學習階段內教科書更換版本時，是否於計畫內列入新舊版本差異需銜接之內容？ 彈性時間實施的「英語」計畫內容是否編寫於英語領域計畫中，並在計畫中註明於彈性時間實施？ 國語文教學計畫撰寫須包括每週閱讀指導計畫？ 低年級是否編寫國語領域每週學習節數（5）節，﹙﹚節強節數﹙﹚節（佔彈性時間1節），共編寫﹙﹚節，內容請統一編在國語文領域中並加以註明於「強教學」？ 中年級是否編寫國語領域每週學習節數（）節，強節數﹙﹚節（佔彈性時間節），共編寫﹙6﹚節，內容請統一編在國語文領域中並加以註明於「強教學」？ 高年級是否編寫國語領域每週學習節數（）節，強節數﹙﹚節（佔彈性時間節），共編寫﹙7﹚節，內容請統一編在國語文領域中並加以註明於「強教學」？ 彈性時間若有編銜接補強計畫內容，並在計畫中註明「學銜接補強」？ 至六年級數學強節數中年級高年級之教學內容是否合併編寫於數學領域計畫中？ 評量週與總複習週是否照樣編列進度內容？ 必要辦理項目（融入課程實施）：環境教育課程每學年至少4小時（海洋教育1小時，溼地、山林、田野、低碳教育3小時）/性別平等教育(六大議題及性侵害防治教育)每一學期至少4小時/家庭教育課程（含孝親家庭教育5月活動）每學年至少4小時/防災教育課程/多元文化及國際文教業務/品德教育融入教學。以上是否適時融入課程計畫？ 臺北市信義區三興國民小學102學年度第一學期國語文領域　三　年級課程教學計畫 設計者：三年級教學團隊 一、本領域學習節數： （一）本領域每週學習節數（）節，增強教學節數﹙﹚節，共﹙﹚節，全學期共（）週。 增強教學包括每週1節書法教學及閱讀指導，教學計畫另附於後。 班級共讀計畫於每週（五）導師時間實施，不佔節數。 國語領域學期總節數共（ ）節。 4.能有條理的掌握聆聽到的相聲表演內容。 5.透過成語的學習，培養寫作的樂趣。 （二）增強教學學習目標 補強教學 學習目標 書法教學 （低年級此列可略） 1.能配合識字教學，用正確、工整的硬筆字寫作業和寫信。 2.認識並學會使用毛筆、硯台等書法工具，以輔助書寫毛筆字。 3.能自我要求寫出工整的毛筆字。 4.能培養寫書法的興趣，並培養良好的寫書法習慣和態度。 5.能互相觀摩作品，分享寫書法的樂趣。 閱讀教學 1.從閱讀的文章中，學會觀察事物，進而學習描述事物的方法。 2.能從生字成語教學中，增強文字的運用能力。 3.能從閱讀的文章中，學習欣賞不同的寫法，並將參觀或蒐集的 資料加以整理。 4.能從文章裡，了解修辭技巧，及句型表達方式。 5.能在課外之餘，培養喜愛閱讀的習慣。 聆聽能力 1.能清楚聽出語句所表達的意思。 2.能專心聆聽教材，感受情緒的變化。 3.能了解注音符號語調的變化，讀出詩歌的節奏。 4.能有條理的掌握聆聽到的內容，練習述說一件事。 5能透過「聽記練習」，邊聽邊思考，提升聆聽能力。 三、本學期 四、課程與教學活動： 週次 日期 主題 單元名稱 節數 教學 目標 分段 能力指標 教 學 活 動 重 點 重要議題 及 學校活動 評量 方式 1 8/30-8/31 壹、光陰的故事 一、爸爸的相簿 1 1.了解注音符號語調的變化 ，讀出詩歌的節奏。 2.專心聆聽教材，感受情緒的變化。 1-1-4-2能運用注音讀物，擴充閱讀範圍 2-1-1-8 能主動參與溝通，聆聽對方的說明。 活動一:引起動機 指導學生拿到新課本，看目錄的課文名稱，預測課文內容。 活動二:課文朗讀 先個人練習，再和學習同伴一起朗讀 ，要鼓勵念