“三生教育”让学生绽放爱的花朵.docVIP

“三生教育”让学生绽放爱的花朵 　　“三生教育”是由“生命教育、生存教育、生活教育”构成的三位一体的生活观。作为一名教师，育人的根本就是要使学生有健康的心智，有实践能力、创造能力、富有爱心和责任感。必须以教材为依托，带领学生全方位体验生命、生存、生活的内涵。通过“三生教育”，培养学生的爱心和同情心，促进学生的身心健康发展，提高学生的精神素质，提高学生的能力，健全学生的心智，树立正确的人生价值观。 　　一、教育学生热爱、尊重、珍惜生命 　　如今，许多学生的生命意识淡漠，缺乏对生命应有的热爱、尊重与珍惜。生命教育旨在帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，实现生命的意义和价值的教育。如通过学习《生命只有一次》让学生明白：认识生命的珍贵与美好，形成积极健康的生命意识和人生态度，珍惜自己的生命，关爱别人的生命。知道生命只有一次，它是不可逆转的，因此要珍惜生命。懂得自己的成长凝结着许许多多人的心血与关怀，激发学生对生命的热爱，懂得回报，懂得感恩。 　　二、培养学生会学习、会生存、会生活 　　生存是人的本能，生存教育是帮助学生了解生存知识，掌握生存技能，提升生存意志，增强生存本领，确立正确生存意识，掌握生存规律的教育。有生命就有希望，有希望才能有追求，追求才能更好的生存，体会生存的意义和价值。生存的意义就是能让自己更好地适应社会，拥有实力，去让社会选拔和考验，学习就是为了生存，学无止境，这就诠释了世间的旧事物，总是不断的被新事物所代替。 　　如学习《昂起头来真美》，让学生了解自信是自己给自己的，不是别人给的，只有相信自己，别人才会相信你。无论你相貌如何，只要昂起头来，自信会让你变得更加可爱和美丽。帮助学生找自信，使学生体会到：只要你认真看待自己，就会发现一个“自信的我”。 　　三、帮助学生获得生活常识和技能，树立正确生活观念，追求幸福生活 　　教育学生懂得人不仅要活着，还要追求有质量的生活、幸福的生活。生活教育就是帮助学生获得生活常识、掌握生活技能、确立生活目标、实践生活过程、获得生活体验、树立正确生活观念、追求幸福生活的教育。学会与他人合作，有利于更好地适应社会生活。同时我们不仅要适应生活，更要努力创造幸福生活，选择绿色的生活方式、学会学习、树立理想都是我们通往幸福生活的道路。如《张开想象的翅膀》让学生懂得想象是每个人都具有的能力，每个人都可以展开充分的想象。想象是创造发明的前提，只要敢想，人类的许多问题都可以实现。在生活中，从小要树立远大理想，努力学习，不断提高自己。不挑吃穿，爱惜粮食，不与别人攀比，体谅家长困难，关心父母，学会感恩，团结同学，为集体争光添彩。 　　四、“生命教育”滋润学生成长，心中绽放爱的花朵 　　“生命教育”，让每一位教师和学生“认识生命、尊重生命、珍爱生命，关心自己和家人”，是生命文化与生命智慧的教育，它如春雨一般滋润着学生，叩响着学生的心扉。 　　有一天，我正在上语文课，学生专心致志地听我讲课。忽然，有个同学大声报告说：“杨老师，小玲在玩小鸟！”我很诧异，全班学生的目光齐刷刷地投向了小玲，我注视着她，厉声喊道：“站起来。”只见小玲涨红着脸，怯懦着缓缓站了起来，就像做了小偷一样胆怯。“你在干什么？”“我……我……我捡了一只小鸟……”又有学生插言：“老师，是她在回家的路上，发现一只小鸟折断翅膀掉到水沟上，就把它拾回来了。”我慌然大悟，上下打量着她：只见她头发有点蓬乱，脸上还有水珠，裤脚湿了一大片，我无语了。于是我快步走到她的位置看个究竟。原来她用一堆碎纸给小鸟做了一个窝，让受伤的小鸟躺在里面，小鸟正瑟瑟发抖。我被感动了，走上讲台，高兴地对同学们说：“小玲是一个多有爱心的孩子啊！”全班响起了热烈的掌声。第二天，小玲因为救小鸟，脸上起了一些小红包，奇痒难忍，但她没有后悔，满脸是璀璨的笑容，对着我呵呵直笑。后来，小鸟没救活，她满脸愁容，好像很伤心的样子。这是一个多好的孩子啊。 　　根??这件事，我随机在语文课堂教育学生：生命是珍贵的，生命只有一次，我们要珍惜生命，哪怕是一只小鸟，一棵小树，还是一朵小花……让我们一起行动起来，做生命的守护神。 　　“三生教育”为我们搭建了一个引导儿童健康成长的平台，我利用好三生教材，用心上好三年级的三生教育课，结合实际，引导学生善待生命、学会生存、享受生活。珍爱生命的意识已在孩子们心中生根、发芽。 　　在教学工作中，我尽量用案例去影响学生，激发学生心中的惊叹、同情与爱心，使他们对生命有一份敬畏和认识生命的脆弱、可贵。带着一颗真挚的爱心与学生一起学习、交流。生命在爱中孕育、在爱中诞生，要做好生命教育更不能缺少爱。把爱传递给学生，让爱在他们心中绽放，使学生认识到生命的珍贵，认识人生的价值，学会热爱生活、奋斗生活、幸福生活。 　　从学生身边的一些小事谈起，对