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“现场管理” 　　随着二十一世纪的到来，中国经济社会进入了一个崭新的时代，当今的社会发展需要的是广泛创新型、高素质人才，大力推进教育改革，全面推进素质教育显得极为迫切。素质教育早在上世纪八十年代九十年代就提出了，但是人们对素质教育的认同感不一、理解不一；各地推行素质教育的力度不一、方式不一、效果不一。本人在小学工作 30年，任小学校长12年，亲身经历了国家由应试教育向素质教育的转变，下面是我工作30年以来的一些浅见，以供同行批评指证。 　　一、有关素质教育和学校现场管理的认识 　　素质教育相对于应试教育，它的核心是人的全面发展，同时要注重学生的个性发展。推进素质教育要重点解决培养什么人的问题，我认为素质教育要求培养学生各种素养和能力，包括人的思想道德素质、文化素质、科学素质、身体素质、心理素质等方面，要注重发展学生的兴趣特长。推进素质教育另外一个重点是如何培养学生的问题，解决这个问题的关键点在于科学的学校管理。 　　现场管理这个概念最先源于企业、工厂一线，它的最大特点是及时性、精细性、科学性和系统性。借鉴于此，鄂州市教育系统2012年提出了开展学校现场管理工作，学校现场管理比传统的学校管理要求更高，系统性、科学性、常态性、人文性是学校现场管理的特点。以鄂州市新民街小学现场管理为例，学校把现场管理工作作为推进学校素质教育的抓手，把“关注学生一言一行，解决学生一问一事，确保现场管理时时、事事、处处无遗漏”作为现场管理的总体要求，大胆创新，形成了现场管理独具特色的“八有”模式，即：有管理网络、有操作规程、有责任分区、有标志标识、有实景效果图、有日常检查、有教育引导、有奖惩兑现。学校坚持开展全方位、深层次的校园文化建设，为现场管理工作增强思想的引领，注入持久的动力。 　　二、学校现场管理特点及具体做法 　　（一）树立先进的办学理念 　　先进的办学理念是学校发展的灵魂，是治校之本。苏霍姆林斯基说过：“管理学校，首先是教育思想上的管理，其次才是行政上的管理。”因此必须树立先进的办学理念，明确科学的办学目标，构建构建积极的办学文化，促进全校师生形成共同的价值观念，激发师生对学校的认同感，增强师生作为学校一员的使命感和自豪感，从而夯实现场管理的基础。 　　以鄂州市新民街小学为例，该校是一所有着70多年办学历史的老校，如何继往开来，实现学校发展第二曲线，是摆在学校面前的难题。通过引导全校教职工反复讨论，确立了“以爱育爱，以发展促发展”的办学理念，同时将“传承 与 创新”确定为新小精神、“把学校办成孩子学会感恩的怡情地”的确定办学愿景以及完善了校训、校徽、校歌、校树等八项学校办学文化。这些，或镌刻在石头上，或用活泼生动的形式展示在墙壁上，并通过各种形式加以内化，在潜移默化中影响师生的精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范，引领学校走内涵式的发展道路。“循爱心之道 育多彩人生”成为了新民街小学全体教师的探索课题。 　　（二）营造浓郁优雅的校园环境文化 　　一所校园没有绿草、红花、大树，就没有了生机；一所校园没有自己的传统文化底蕴，就没有了活力，一个管理优秀的校园环境应该是到处充满生机与活力，正如教育家苏霍姆林斯基所说：“要让学校的墙壁也会说话。” 　　校园环境文化建设能创造一种文化氛围，时时刻刻感染和陶冶师生，起到潜移默化的作用。这也是新民街小学现场管理的亮点之一，校园环境文化共分为如下几个系列。一是爱的文化，学校把塑胶操场旁的通道建成“爱的文化”教育长廊。教育长廊有四个篇章，分别是“爱的感召”、“爱的雨露”、“爱的春苗”、“爱的足迹”。众多宣传牌中，有宣传中华传统美德的、有宣传优秀学生的、有宣传优秀家长的、还有宣传优秀教师的，学生漫步其间，犹如饱餐了一次“爱”的盛宴，经历了中华传统美德的洗礼。二是台阶文化，学校把操场旁的主通道和四个楼道进行美化，形成“文明之路”、“美德之路”、“健康之路”、“勤勉之路”、“安全之路”。于无形中塑学生健康的心灵，文明的意识。三是书香文化，通过喷绘、铜雕、浮雕等多种形式，展示唐诗宋词、《弟子规》、荀子孟子名言等国学经典，并在?B廊和各楼层开设了“课间书吧”，学校还建设了围棋文化长廊。书香文化培育了学生良好的习惯、高雅的情趣。四是班级文化，在教室布置上，每个年级都有特色，每个班级都有亮点。有的同学把自己亲手剪的窗花和人物贴在班级墙壁上“剪纸小天地”专栏里；有的同学把自己想对老师说的话写下来贴在墙上“老师，我想对你说”专栏里。班级文化发挥了学生积极性，创造性。 　　（三）实现管理制度化 　　素质教育对学校的管理提出了很高的要求，脚踩西瓜皮，滑到哪里算哪里的管理方法势必造成学校教育活动的无为甚至混乱，更不用谈什么推进素质教育，现场管理制度化的特点是是非明确，不模棱两可，有很强的原则性，明确规定学校