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孤独症儿童语言障碍治疗方法 广州小天使儿童潜能开发中心 张荣花 孤独症的定义： 二、孤独症儿童语言障碍的表现 1．与人的目光接触和专注力弱： 　　 他们做游戏时很少与同伴有目光交流，只顾自己玩；做事或玩玩具时，一下就坐不住了。 ２、学舌式说话 二、孤独症儿童语言障碍的表现 ３、存在多方面的发音问题 　　　孤独症儿童一般都有无意义的发音，也有些儿童发出异常的声音，如尖锐的声音是嗓音运用障碍的表现，有模仿发音时部分的孤独症儿童表现正常，也有部分出现音节间停顿延长、音节减少、音节重复、自加多余音节、延迟模仿、声音小等不同问题。有些说话时有怪异或其他自己的习惯用语。如音拉得长、音调高等。 二、孤独症儿童语言障碍的表现 ４、语言理解能力弱，对抽象问题难于理解、缺少逻辑性。 ５、语言表达障碍 　　　语言表达是语言运用的体现，发音困难，理解弱，影响了语言的表达与使用。 ６、混浠代名词你/我/他。 三、孤独症儿童的语言训练原则 １、要通过详细的评估了解孤独症儿童现存的语言能力制定训练计划选择合适的教材，因材施教，注意解决他的困难 ２、激发儿童的兴趣，所教内容融于游戏或活动中。 三、孤独症儿童的语言训练原则 ３、激发儿童互动交流能力，多给儿童说话的机会，鼓励他多说话。 ４、要用目光尽量多与儿童对视，既可以让他学习模仿，又可以鼓励他说话。 三、孤独症儿童的语言训练原则 ５、注意培养儿童的理解与沟通能力，达到交流的目的。 ６、训练内容，经常重复，由易到难。 ７、视、动、听相结合，充分利用他的视觉优势去进行训练。 四、语言训练方法 1．语言前期训练。 ①视觉搜索追踪 拿一件孩子喜欢的物体，放在孩子眼前，移向不同的方向，吸引孩子的目光注视。 四、语言训练方法 1．语言前期训练。 ②目光对视训练。 　 利用孩子喜欢的物品来吸引他，要求他看父母或老师的眼睛，再把物品奖励给他。如儿童不配合，则要用手固定其头部，只要他看一眼就把物品状给他，当在生活中他有要求或你给他吃、玩时都要他用目光注视你才把东西给他。 四、语言训练方法 1．语言前期训练。 ③沟通欲望的培养 吸引儿童去玩各种玩具，当其对各种玩具感兴趣时，则要他有目光的或手势的表示需求才给他玩，通过一些户外的活动培养孩子的兴趣，改善其对环境的适应能力，多进行一些集体活动，加强孩子的互动交际能力。 四、语言训练方法 ２、听觉训练 由简单的声音开始，先让孩子听一段声音，然后让其说出这是什么声音，可由动物的叫声，人的说话声，大自然的声音，再到一段音乐。 四、语言训练方法 ３、理解训练 ①配对训练 　先利用实物，让孩子理解日常实物名称，还可以让其理解五官，日常动作的名称再利用卡片让其能将实物与卡片配对、卡片与卡片配对。 四、语言训练方法 ３、理解训练 ②动作模仿 先由简单动作开始：拍手、挥手、跺脚、伸手等； 进行一些大动作：跳、爬、飞等； 日常生活动作：洗脸、刷牙、梳头、睡觉等； 模仿使用物品：牙刷刷牙、剪刀剪东西、梳子梳头发、杯子喝水、勺子吃饭等。 四、语言训练方法 ３、理解训练 ③听指令训练 先从简单的一步指令开始，（内容简洁明确）如来、这里、坐一下、亲、抱、当其完成后奖励他。 四、语言训练方法 ４、发音训练 ①如果孩子的构音器官存在运动功能障碍，则要进行训练. 具体操作步骤，①咂唇②伸舌，左右摆舌，上下卷舌③鼓腮④弹舌⑤吹气球⑥发短音“啊”发长音“啊”张闭嘴 四、语言训练方法 ４、发音训练 ②同时可以配合口面部穴位刺激， 具体操作手法；手指按摩应缓慢、均匀、力渗透， 穴位①颊车②下关③迎香④地仓⑤人中⑥承桨⑦廉泉。 四、语言训练方法 ４、发音训练 ③呼吸训练：深呼吸、口呼吸、鼻呼吸 。 1/发长音“啊”； 2/吹气球，吹口琴、吹纸条； 3/俯卧撑、仰卧起坐、跑步； 4/口呼吸、鼻呼吸、深呼吸、憋气； 5/按压背部； 6/声乐疗法； 四、语言训练方法 ４、发音训练 ④发音韵律训练要由简单到复杂，然后利用各种音的组合进行训练，治疗时可让患儿模仿训练，逐渐转向自己训练，训练中后期以说话整体的清淅度和增加自主说话量为主。 四、语言训练方法 ４、发音训练 韵律训练应从以下几个方面进行：音的高低强弱、重音训练、语调的扬抑，速度的快慢，节奏舒缓等。 四、语言训练方法 ４、发音训练 ⑤单音、单词的训练 对于没有出现言语的孤独症儿童我们训练的主要方面还是在他现有的理解能力的基础上，进一步提高理解能力，让其掌握他现有阶段水平的更多的知识，同时再提高一个阶段，教其掌握下一个阶段的知识，横向与纵向共同发展，最大可能的提高孩子的语言理解水平。 四、语言训练方法 ４、发音训练 ⑤单音、单词的训