学会交往沟通你我教案.docVIP

镇江市职业学校教师优质课评比 教 案 参评教师 _________黄丹平__________ 学校 ____丹阳中等职业学校________________ 任教专业 ____心里健康教育________________ 参评组别 中职（√ ） 高职（ ） 填 报 日 期 ___2011-3-20_________________ 联系电话 单元简要分析 本章学习人际交往方面的知识，人际交往是人生的必修课。大多数中职生离开父母，寄宿在学校，开始独立面对各种各样的人际关系，交往范围不断扩大，交往活动不断增多。他们渴望找到知心朋友，却不知道如何迈出交往的第一步；他们尊重老师，渴望得到老师的认可，却开始以批判性的眼光看待老师的言行；他们深爱着父母，但是又常常与父母发生冲突；他们对各种新奇的事物都充满了好奇，渴望去探索、去体验，但是又不知道该如何把握分寸……对于青春洋溢的中职生，教会他们与人交往的技巧，帮助他们建立良好的人际关系；教会他们抵制不良诱惑，使他们养成良好的生活习惯等都是尤为迫切和重要的。 本章主要从与同学的关系，与师长的关系，与家人的关系三个角度教会学生学会交往与沟通，目的是了解生活中面临的心理困扰和心理行为问题，拒绝不良诱惑。掌握建立和谐人际关系的方法，积极地适应社会生活，提升人生意义和生命价值。 本章的重点是掌握建立和谐人际关系的方法，积极地适应社会生活。对于学生来说较难的是如何掌握、运用与不同类型人交往的技巧。所以本章第一节《学会交往 沟通你我》、第二节《开心交友 融洽相处》、第三节《尊敬师长 和谐校园》、第四节《珍视亲情 学会感恩》为重点，其中二、三、四节又为难点。 本章使用多媒体课件教学，主要的教学方法有：讲授法、启发式、讨论法、角色扮演法、案例分析法、情景模拟法。我选用真实故事和案例让学生分析讨论，贴近学生生活，激发他们兴趣；设置一些情景让学生模拟、角色扮演活跃课堂气氛；增加一些音乐渲染课堂效果。 本章共5小结内容，分6个学时学习。每节内容用1课时教学。此外，每节都安排了一个团体活动（健心活动），共5个活动。教师从5个健心活动中任选一个，用1课时时间带领学生开展活动。 《学会交往 沟通你我》教案 【教学目标】 1.知识目标 理解并认同人际交往的重要性。知道人际交往的基本原则，掌握人际沟通的基本方法。 2.能力目标 具备基本的人际交往能力。 3.情感、态度与价值观目标 树立平等待人、尊重别人、真诚待人的态度与观念。 【教学重点】 中职生年龄一般在15—20岁之间，正处于青年期的初、中期，这正是一个人的自我意识迅速发展的时期。随着自我意识的迅速发展，中职生的“自我”形象逐渐清晰起来，并越来越为自己所认识。此时，他们既为发现自己的内心世界而激动，又为发现自己的内心世界而不安，甚至会产生孤独与恐惧。在这个时期，他们特别需要友情的温暖、需要与人交往，希望通过交往获得同伴的接受、认可、尊重和信任。特别需要友情的温暖、需要与人交往，希望通过交往获得同伴的接受、认可、尊重和信任。?。 先后请两位同学完成游戏（学生自愿）然后学生讨论问题回答 主要通过画画游戏，让学生比较独立完成的画与合作完成的画从而得出与人合作的好处，体会人际交往的重要性引出主题。游戏能够激起学生的兴趣，为下面的活动做好准备。 该环节可以让学生在游戏中体验合作的精神，从而在教师引导下意识到交往的重要性。 主 要 教 学 内 容 和 教 学 过 程 【教授新课】 一、人际交往的重要性 （一）人际交往能够满足心理需求 1.讨论：人际交往时人与人之间相互传递信息、沟通思想和交流感情，从而在心理上和行为上相互影响的过程。每天，我们在不知不觉中就在交往，所以没法体会交往的重要性。那假设人如果互不交往又会发生什么事情呢？ 教师总结：显然，人不交往，那世界就乱套了，人也没法正常生活了。不信我们来看书中的实验（引导学生阅读教材83页，美国心理学家沙赫特所做的知觉剥夺实验） 试验表明，所有外界信息都被剥夺时，人的身心会受到严重的损害。对人的身心健康的伤害莫过于交往剥夺，即剥夺一切交往的获得。因此，历史上曾把流放作为对人的最严厉的惩罚。拿破仑就曾两次被流放到孤岛，第二次被流放到大西洋的圣赫勒拿岛，直至终生，这对他的身心健康影响极大所以，与人交往是人的一种基本需要。 美国心理学家马斯洛在需要层次论中指出：在人们满足了生理和安全需要后，还会产生归属和爱的需要，尊重的需要，自我实现的需要。这三种需要的满足，都要在人与人的交往中产生。如果需要得不到满足，就会产生一定的心理问题。 （二）人际交往能促使个人走向成功。 教师：有时没有别人的帮助自己无法完成任务。 著名人际关系学家卡内基指出：一个人