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初高中英语阅读教学的衔接 　　【摘要】初中与高中两个学段的阅读教学各有特点，如何使他们顺利衔接一直困扰着许多教师。本文从明确初高中英语阅读特点及教学要求、重视词汇积累、培养良好阅读策略和习惯、提高阅读分析技能等等探讨了初高中英语阅读衔接中存在的问题及应对策略。 　　【关键词】初高中；英语阅读；衔接 　　一、初高中英语阅读特点及教学要求 　　依据课标，初中英语阅读教学重视对阅读内容的理解，关注学生获取有效信息的能力；高中阅读要求学生能运用基本阅读技巧，把握所读材料的中心思想，主要事实，主要逻辑线索，时间和空间的顺序，能够进行深层理解和推理判断，能猜测生词的词义和理解派生词的含义，根据文章的上下文理解作者的态度和观点，并能依据文章中已知事实进行直接或间接地推断。 　　因此，搞好高一的阅读教学，探讨初高中英语阅读教学的衔接显得十分必要。 　　二、高一新生英语学习存在的问题 　　（一）词汇量不足 　　许多刚进入高一的新生词汇数量严重不足，而且对词汇的音、形、义、词性及构词法等方面的知识严重缺乏。严重影响英语材料的阅读，造成阅读教学衔接上的许多问题。 　　（二）阅读方法欠缺 　　有的学生只要碰到几个生词，就失去信心，无法继续阅读；有的学生阅读中逐词逐句翻译，效率低下，无法适应大容量的高中英语课堂；还有的学生注重词句的理解而忽视篇章结构的把握等，这些现象都给高中阅读教学带来