平面向量课标解读.docVIP

第二章 平面向量 数学4是高中数学课程的必修模块，内容包括三角函数、平面上的向量（简称平面向量）、三角恒等变换。平面向量是1996年进入高中数学课程的内容，《标准》对其中的一些内容作了新的处理，在要求上也有变化。 一、教育价值 向量是近代数学中重要和基本的数学概念之一，它是沟通代数、几何与三角函数的一种工具，有着极其丰富的实际背景。这部分内容的教育价值主要体现在以下几个方面。 1、有助于学生体会数学与实际生活的联系以及数学在解决实际问题中的作用。 向量是刻画现实世界的重要数学模型。力、速度、位移等在实际生活中随处可见，这些都是向量的实际背景，也可以用向量加以刻画和描述。《标准》突出向量的实际背景与应用。因此，通过本模块内容的学习，有助于学生认识到向量与实际生活的紧密联系，以及向量在解决实际问题中的广泛应用，从中感受数学的价值，学会用数学的思维方式去观察、分析现实世界，去解决日常生活和其他学科学习中的问题，发展数学应用意识。 2、有助于学生认识数学内容之间的内在联系，体验数学发现与创造过程。 向量既是代数的对象，又是几何的对象，它是沟通代数与几何的桥梁。《标准》将向量与三角函数设计在一个模块中，主要是为了通过向量沟通代数、几何与三角函数的联系，体现向量在处理三角函数问题中的工具作用。《标准》要求学生经历用向量的数量积推导出两角差的余弦公式的过程，并由此公式作为出发点，推导出两角和与差的正弦、余弦、正切公式，二倍角的正弦、余弦、正切公式以及积化和差、和差化积、半角公式等，这个过程有助于学生体会向量与三角函数的联系、数与形的联系以及三角恒等变换公式之间的内在联系。 3、有助于发展学生的运算能力和推理能力。 向量作为代数对象，可以象数一样进行运算。运算对象的不断扩展是数学发展的一条重要线索。数运算，字母运算，向量运算，函数运算，映射、变换、矩阵运算等是数学中的基本运算。从数运算、字母运算到向量运算，是运算的一次飞跃，向量运算使运算对象从一元扩充到多元，对于进一步理解其它数学运算具有基础作用。《标准》要求学生掌握向量的加、减、数乘、数量积的运算，推导三角恒等变换公式。三角恒等变换公式的推导即是一种三角函数运算，也体现了公理化方法和推理论证在数学研究中的作用。因此，本模块内容的学习有助于学生体会数学运算的意义，以及运算、推理在探索、发现数学结论，建立数学体系中的作用，发展学生的运算能力和推理能力。 二、课程内容加强的方面及依据 1、加强几何直观。 对于平面向量，《标准》强调向量概念的几何背景，强调理解向量运算（加、减、数乘、数量积）及其性质的几何意义。 2、强调数学建模。 《标准》将向量作为刻画现实世界的数学模型。学习数学模型的最好方法是经历数学建模的过程，即“问题情景—建立模型—数学结果—解释、应用与拓展”。《标准》对向量内容的处理，首先提供丰富的实际背景，通过对实际背景（现实原型）的分析、概括与抽象，建立向量模型（引出向量的概念），再运用数学的方法研究向量模型的性质，最后运用向量模型及其性质去解决包括现实原型在内的更加广泛的一类实际问题。这样处理体现了数学知识的产生、发展过程，反映了数学的“来龙去脉”，有助于学生理解数学的本质，形成对数学完整的认识。 4、强调数学知识之间的内在联系以及数学与其他学科的联系。 向量是近代数学中重要和基本的数学概念之一，是沟通代数与几何的一种工具，体现了数形结合的思想。本模块用向量的数量积来推导两角差的余弦公式、刻画平面内两条直线平行与垂直的位置关系等问题，体现了向量方法在研究和解决数学问题中的作用，也沟通了代数、几何与三角的联系。三角函数与向量在物理中有着广泛的应用，物理背景也是向量模型的重要原型。《标准》强调突出向量的物理背景和向量在物理中的应用，体现了数学与物理等学科的密切联系。 三、课程内容削弱的方面及依据 平面向量与2002年颁布的《全日制普通高级中学数学教学大纲》相比，《标准》在平面向量部分删减了平面两点间的距离公式，线段定比分点及中点坐标公式，平移公式等内容。 四、对标准内容的有关说明与建议 1．向量是刻画现实和描述现实世界的重要数学模型。《标准》将向量当作数学模型来处理，体现了数学模型观，渗透了数学建模的思想。对于数学模型，徐利治先生在《数学方法论选讲》一书中作了这样的解释：所谓数学模型，是指针对或参照某种事物系统的特征或数量相依关系，采用形式化的数学语言，概括地或近似地表述出来的一种数学结构。徐利治先生在该书中还对数学模型作了广义的解释：凡一切数学概念、数学理论体系、各种数学公式、各种方程（代数方程、函数方程、微分方程、差分方程、积分方程）以及有公式系列构成的算法系统等等都可称之为数学模型。这是一种广义的数学模型观。以这种观点看待本模块的内容，向量的概念、向量的运算等等都是数学模