外语教师在线发展的心理取向：信息素养自我效能与网络教学态度关系研究.pdfVIP

2010年 9月 西北师大学报 (社会科学版) Sep．2010 第 47卷第 5期 JournalofNorthwestNormalUniversity (SocialSciences) V01．47NO．5 外语教师在线发展的心理取向： 信息素养 自我效能与网络教学态度关系研究 王 琦 (西北师范大学 外国语学院，甘肃 兰州 730070) [摘 要]近年来，基于网络的教师发展心理研究受到越来越多研究者的关注。以外语教师信息素养 自我效能和网络 教学态度作为研究视角，采用问卷调查了57名英语专业教育硕士。调查发现，虽然教师信息素养 自我效能是其网络 教学态度的有效预测变量 ，但两者发展并不平衡 。其中，教师的网络教学态度 比较积极，6个维度 中感知有用性均值 最高；而教师信息素养 自我效能相对较低 ，4个维度中信息生成能力效能最低 。 [关键词]外语教师；信息素养 自我效能；网络教学态度 [中图分类号]G43 [文献标识码]A [文