“汽车”运用与维修专业模块化教学研究(1).doc

编号 天津市教育学会“十二五”教育科研规划 课题立项申请书 课 题 名 称 汽车运用与维修专业模块化教学研究 负 责 人 陈宝金 申 报 单 位 天津市武清区职业中等专业学校 所属区县学会 天津市教育学会 申 请 日 期 2013-05-20 天津市教育学会制 一、课题负责人和主要成员 课题名称 汽车运用与维修专业模块化教学研究 负责人 姓 名 陈宝金 性 别 男 职务 高级教师 办公电话手机号码 工作单位 武清区职业中等专业学校 电子邮件 827864584@ 通讯地址 天津市武清区职业中等专业学校校 邮 编 301700 联系人 姓 名 张学平 性 别 女 职务 高级教师 办公电话手机号码 工作单位 武清区职业中等专业学校 电子邮件 98708084275@ 通讯地址 天津市武清区职业中等专业学校 邮 编 301700 主要参加者 姓名 工作单位 职务职称 承担任务 张学平 武清职专 中学高级 实验班级指导教师 崔鹏 武清职专 中学一级 兄弟学校调研员 王宏强 武清职专 中学二级 实验班级指导教师 周立霞 武清职专 中学二级 实验实训调研员 李永伟 武清职专 中学一级 毕业生调研员 李丽丽 武清职专 中学一级 资料搜集 李春红 武清职专 中学一级 资料汇编 郎学顺 武清职专 中学一级 实验实训调研员 孙伯星 武清职专 实验员 实验实训调研员 周立英 武清职专 中学一级 资料搜集 罗东红 武清职专 中学一级 汽车企业调研员 郑玉功 武清职专 中学一级 实验实训调研员 刘雪娟 武清职专 中学二级 资料汇编 二、课题论证与研究设计 一、课题选题目的、意义及价值（理论价值、实践价值、推广价值） 模块化教学法，是以技能培训为核心的一种教学模式。近年来，随着我国的教育从“应试教育”向“素质教育”的转轨，该教学模式以其灵活性、针对性、现实性和经济性的特点，越来越受到教育理论工作者及各类职业技术学校的关注，一种新的教学模式——模块教学得到了广泛的应用。模块教学就是围绕能力和素质的教育专题，在教法上强调知能一体，在学法上强调知行一致，集中开展相关的理论知识、实践经验、操作技能以及活动方式、方法、方案的同步式一体化的教与学，以实现具体能力和素质的培养目标的教学模式。 （一）、选题目的 模块化教学研究的目的就是在职业技术教育中，理论和实训教学实现一体化，打破传统的课程体系，遵循以实用为主的原则，根据培养目标的职业标准要求，以技能训练为核心，确定该项技能所需要的知识内容（包括专业基础知识、专业知识和相关工艺知识），按照技能的特点和分类，建立若干个教学功能模块，将理论教学和技能训练有机地结合在一起，完成教学任务，使学生在将来的就业岗位中适应社会的发展。确定本课题选题的具体目的如下： 1.通过模块化教学，激发学生对专业课学习的兴趣，调动学生学习专业技术的积极性，使学生在掌握专业理论知识的同时，能够触类旁通形成系统的专业技能，培养出适应汽车企业要求高素质的技能型人才。 2. 打破“以学科为中心的传统教学，，造就一支既能讲授专业理论，又能指导学生实习的复合型专业教师队伍人为地将教学分为理论与实习两部分，专业理论教学和实教学分段实施，理论教师和实习指导教师各负其责，造成了相互脱节教学过程中往往出现“各自为阵”和“相互推诿”的现象，教材之间的内在联系得不到协调，教学内容不能合理统筹。作为重点专业——汽车运用技术专业是以为汽车维修企业及相关企业培养从事专业技术工作和相关管理工作的高技能专门人才为目标。这样的培养目标决定了该专业人才的培养和教育必须从战略的高度重视学生的基本素质和专业技能的培养以适应社会发展对汽车类人才的需要。 二、课题研究的主要内容和拟解决的关键问题（研究的切入点、重点、难点、主要创新点等） （一）、本课题主要研究内容 依据对课题的切入点及主要问题的确定，我们把本课题的研究内容确定为： 1.分析传统教学法存在的问题及原因。全面了解中职学校汽修专业教学的现状，分析其中原因（学校方面、教师方面、学生方面等），为探索有效的教学模式提供科学