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以信息化时代为视角浅谈大学教学教育的改革创新 　　【摘 要】当代科技高速发展，信息化时代的全面到来，使得大学教学教育面临着一些列的改革和创新，如何进行改革创新成为当教育面对的重要问题之一。本文以信息化时代为视角，首先讨论了大学教学教育的特点和相关办法，其次，分析了大学教学改革的重要意义，最后从四个方面着重阐述了信息时代大学教学教育模式的改革创新，希望能够在相关领域做出自己的贡献。 　　【关键词】信息化时代；改革创新；教育公平；教育均衡 　　一、信息化时代为视角下大学教学教育的特点和相关办法 　　（一）信息化时代为视角下大学教学教育的特点 　　大学对于学生今后的发展是非常重要的，是学生从学校走进社会的一个过渡阶段。其中信息化?r代为视角下大学教学教育的特点主要有四个方面，第一，对学生实践能力的培养更加多样化；第二，明确的职业倾向性、专业目的性；第三，对大学生的个人能力提出了更高的要求，能够有效培养大学生的独立性和创造力；第四，大学的教学将科学研究注入了教学过程中。 　　（二）信息化时代为视角下大学教学教育的办法 　　大学的教学需要有效地进行教学，需要明确教学目的、教学内容等，需要对大学的教学有一定的了解，这个过程是一个将技巧、策略和技术相结合的过程。实现教学目标的有效进行，遵循一定的方式和方法。 　　首先，教学方法是对技巧、技术和策略的有机结合。采取合适的教学方法进行教学，结合实际、结合教学内容。无意义的、无生命力的、脱离教学内容、脱离实际的教学方法都是不可行的。教学方法有很多，需要形成一种技术、技巧和策略相结合的方法，结合学生和教学的自身特点，最好的教学方法就是以教学内容为基础，看什么样的方法能够有效实现教学目的。 　　其次，教师和学生是教学的主体。为了达到教学目的，有效保证教学任务的顺利完成，教师要掌握先进有效的教学方法。教师和学生需要考虑他们自身的发展特点来选择合适的教学方法，受到教师和学生的实际情况的制约，从而选用什么样的教学方法。教师和学生是实现教学目标的发起者、实现者和体验者，他们都是教学活动的参与者，学生接受知识，教师讲授知识，教师和学生是教学过程中不可缺少的两个主体。 　　最后，教学方法是为教学目的服务的。它能否有效促进教学目标的实现，或者说教学方法的作用有多大，教学方法能否长期存在，都是需要考虑的问题。任何的教学方法和教学方式是手段和途径，是为了实现这个目标而存在，它的存在价值就在于此，大学中所有的教学课程都是为了教学目标的实现而进行的，大学中所有的教学活动都是有目的、有意识地进行的。 　　二、信息化时代下大学教学改革的重要意义 　　（一） 大学课教学教育改革受到基础教育课程改革从而提出新的要求 　　我国在校的大学生，目前大多数是由普通高中进入大学的，在实行基础教育改革的背景下，提倡“合作学习、参与式教学”等学习方式，反对基础教育中的机械训练式的教学方式，提倡“自主学习” ，反对基础教学的“死记硬背”，使人们开始对基础教育课程由于本身具有的众多缺陷进行改革。传统的大学课堂教学，学生的交流和合作能力较差，造成了学生之间缺少配合，学生与学生之间也缺少有效沟通，不利于课程的顺利开展，不利于加强教师和学生之间的交流，学生只是在座位上听，在课堂上教师进行讲解，教学活动都是围绕着教师开展，老师仍然占有主体地位，这样的教学方法正在受到信息技术的挑战。然而实行改革之后，增强了学生的学习积极性，学生们更愿意接受改革后的方式，教学方式和学生的学习方式都发生了较大的变化。使教育走上一条健康的发展之路，从而真正实现教育的彻底改革，使大学课堂教学改革与我国的基础教育改革相互衔接，想实现这一转变必须要加强对大学课堂教学方法的改革。 　　（二）改革教学方法，改善大学教学低效的现象 　　大学课堂教学呈现较低水平的原因，一方面，教师往往睁一只眼、闭一只眼，有些教师的责任心不强，另一方面，学生上课睡觉、发呆、玩手机等现象层出不穷，学生的学习积极性不高。成为了影响我国高等教学质量的核心问题，就是大学课堂教学普遍呈现出低效的状态。基础教育阶段，我国的教学模式违背了学生身心的发展规律，不利于培养学生的学习兴趣，使得学生身心疲惫，学生在基础阶段的学习耗费了大量的精力，学生每天都要拼命学习。然而，等上了大学就轻松了、现在累点没有关系，是基础教育阶段教师在教学过程中给学生灌输了消极的思想认识。所产生的不良效果就是使得学生不重视规划自己的学业和未来发展，产生厌学情绪，大学生自从进入大学之后不认真学习。而为了加强管理，学校让应试教育又卷土重来，原本是对大学生进行的综合素质教育也失去了意义，学校开始发动学生考四六级、考研，学生只是为了考试而考试，这时候的学生往往没有完全进入学习状态，使这股风气在大学中蔓延。 　　（三）大学教学中的深