第二语言教学法流派 F.ppt

* 第二语言教学法流派及其评价 第二讲 最早谈论语言教学方法的是欧洲教育家 马科斯.昆体良（Marcus Fabins Quintilian A.D.35—95）。 出生于西班牙，后去罗马教授希腊语。 他的教学由四个步骤组成： 1）朗读伊索寓言； 2）写下该故事； 3）口头讲述某段故事； 4）写一篇短文。 教学法流派起源 这一方法流传很长一段时间。然而，16世纪前外语教师的工作大部分仅为词汇和句子的讲解而已。直到19世纪初，有关语言教学的方法都未形成系统的观点和理论。 第二语言教学法流派 1. 语法－翻译法 Grammar-Translantion Method 2. 听说法 Audio-lingual Approach 3. 视听法 Audio-Visual Method 4. 全身反应法 Total Physical Response 5. 直接法 Direct Method 6. 交际法 Communicative Approach 7. 认知法 Cognitive Approach 8. 阅读法 Reading Method 9. 自然法 The Natural Approach 10. 自觉实践法 Self-motive Method Method 11. 社团语言学习法 Community Language Learning 12. 暗示法 Suggestopedia 13.沉默法 The Silent Way 14.咨询法 counseling-learning method 生词[shēng cí] new word 1. 请问 [qǐng wèn] Excuse me 2. 贵姓 [guì xìng] May I know your family name? 3. 姓 [xìng] family name ---请问您贵姓 4. 叫 call，named 5. 名字 name--- 你叫什么名字？ 生词[shēng cí] new word 6. 哪 which， where—你去哪儿？ 7. 国 country –哪国人---你是哪国人 9.学习 to study 10.汉字 characters 11.发音 pronunciation 课文（一） 我学习汉语 A: 你是哪国人？ Where are you come from? B: 我是中国人。你是哪国人？ I am a Chinese. What is your country? A: 我是美国人。 I am an American 这是什么？ 这是什么书？ 你叫什么？ 什么 shénme 你叫什么名字？ What is this? What book is this? What’s your name? 难 写 difficult to write 难记 difficult to remember 难 学 difficult to learn 难 Difficult nán 汉字难 写。 It is difficult to write Chinese characters. 他的名字难记。 It is difficult to remember his name. 汉语难学吗？ Is it difficult to learn Chinese? 容易 Easy róngyì 课文（一） 我学习汉语 A: 请问，你贵姓？ B: 我姓张。 A: 你叫什么名字？ B: 我叫张东。 A: 你是哪国人？ B: 我是中国人。你是哪国人？ A: 我是美国人。 B: 你学习什么？ A: 我学习汉语。 B: 汉语难吗？ A: 汉字很难，发音不太难。 1.语法翻译法 （1）产生背景 （2）教师的教学目的 （3）主要的课堂教学活动和特点 （4）强调哪一方面能力的培养 （5）教师和学生的作用 （6）母语的作用 （7）教师对待学生错误的态度 （8）理论基础 （9） 优点 (10) 缺点 ⑴产生背景 发展线索 古代拉丁语的教学——中世纪的古典语言教学，16世纪开始现代语言取代拉丁语，到18世纪末，现