2016春《学练优》七年级数学下册（人教）：第5章 相交线与平行线 5.1.2 垂线 教案.docVIP

5．1.2　垂　线 　　　　　　　　　　　　　　　　　 1．理解垂线、垂线段的概念会用三角尺或量角器过一点画已知直线的垂线；(重点)掌握点到直线的距离的概念并会度量点到直线的距离；掌握垂线的性质并会利用所学知识进行简单的推理．(难点) 一、情境导入大家都看到过跳水比赛下面几幅图片中是几种不同的入水方式你知道哪个图片中运动员获得的分数最高吗？ 在获得分数最高的图片中你知道运动员的身体和水面之间的关系吗？这节课我们将要学习有关这种关系的知识．二、合作探究探究点一：垂线的概念【类型一】 利用垂直的定义求角的度数 如图已知点O在直AB上于点O若∠1＝150则∠3的度数为(　　) A．30° B．40° C．50° D．60° 解析：先根据邻补角关系求出∠2＝180－150＝30再由CO⊥DO得出∠COD＝90最后由互余关系求出∠3＝90－∠2＝90－30＝60故选方法总结：两条直线垂直时其夹角为90；由一个角是90也能得到这个角的两条边是互相垂直的．变式训练：见《学练优》本课时练习“课堂达标训练”第2题【类型二】 垂直与对顶角、邻补角结合求角的度数 如图＝30垂足为O经过点O.求∠2、∠3的度数． 解析：首先根据垂直的概念得到∠BOD＝90然后根据∠1与∠3是对顶角与∠3互为余角从而求出角的度数．解：由题意得∠3＝∠1＝30(对顶角相等)．(已知)＝90(垂直的定义)＋∠2＝90即30°＋∠2＝90°＝60°方法总结：解决本题的关键是根据垂直的概念得到度数为90的角然后根据对顶角、邻补角的性质解决．变式训练：见《学练优》本课时练习“9题探究点二：垂线的画法 (1)如图①过点P画AB的垂线；(2)如图②过点P分别画OA、OB的垂线；(3)如图③过点A画BC的垂线． 解析：分别根据垂线的定义作出相应的垂线即可．解：如图所示． 方法总结：垂线的画法需要三步完成：一落：让三角板的一条直角边落在已知直线上使其与已知直线重合；二移：沿直线移动三角板使其另一直角边经过所给的点；三画：沿此直角边画直线则这条直线就是已知直线的垂线．变式训练：见《学练优》本课时练习“课后巩固提升”第8题探究点三：垂线的性质(垂线段最短) 如图是一条河是河边AB外一点．现欲用水管从河边AB将水引到C处请在图上画出应该如何铺设水管能让路线最短并说明理由． 解析：根据垂线的性质可解即过C作CE⊥AB根据“垂线段最短”可得CE最短．解：如图所示沿CE铺设水管能让路线最短因为垂线段最短． 方法总结：在利用垂线的性质解决生活中最近、最短距离的问题时要依据“两点之间线段最短”和“垂线段最短”来解决．变式训练：见《学练优》本课时5题 [来源:学科网ZXXK] 探究点四：点到直线的距离 如图在△ABC中过点C作CD⊥AB垂足为D则点C到直线AB的距离是(　　) A．线段CA的长 ．线段CD线段AD的长 ．线段CD的长解析：根据点到直线的距离的定义：直线外一点到直线的垂线段的长度叫做点到直线的距离可得点C到直线AB的距离是线段CD的长．故选方法总结：点到直线的距离是直线外一点到直线的垂线段的长度而不是垂线段．变式训练：见《学练优》本课时练习“课堂达标训练”第9题三、板书设计垂线 本节课主要研究两条直线相交时的特殊情况——垂直可类比前面两条直线相交时的一般情况学习新知识．经历合作探究过程获得新知并能用所学的新知识来解决实际问题．这样教学更能激发学生学习数学的兴趣使每个学生在数学的学习上都能得到不同的发展