2014年湖南省说课大赛第2组42号曾小丽：五四爱国运动(说课).ppt

五四爱国运动 岳麓版八年级《中国历史》上册 第10课 五四爱国运动 邵阳市洞口县大水中学 曾小丽 教材分析 教学目标 教学重难点 教学过程 教法学法 设计特色 教材分析 教学目标 教学重难点 教法学法 教学过程 设计特色 《五四爱国运动》是岳麓版八年级上册第三单元“新民主主义革命的兴起”中的重点课。本课上承旧民主主义革命，下启新民主主义革命，在教材中的地位非常重要。 教学目标 1、了解五四爱国运动爆发的背景、经过和结果。培养学生把握历史线索，认识历史事件之间的相互影响的能力。 2、了解五四运动在中国近代史上的性质和意义，理解五四精神。培养学生运用比较分析法分析历史问题的能力。 知识与能力 教材分析 教学重难点 教法学法 教学过程 设计特色 在多媒体创设的情境中，学生通过自主学习、小组合作来探究新知，教师适时进行学法引导，思路点拨。 过程与方法 教学目标 教材分析 教学重难点 教法学法 教学过程 设计特色 感悟五四爱国精神，培养学生的责任感和使命感，继承和发扬五四精神。 教学目标 教材分析 教学重难点 教法学法 教学过程 设计特色 情感态度与价值观 教学重难点 五四运动的过程、性质和意义。 五四运动的背景与意义。 教学目标 教材分析 教法学法 教学过程 设计特色 教学重点 教学难点 教法学法 1、情景导学法 2、问题探究法 3、讲述法 4、多媒体辅助教学法 教学重难点 教学目标 教材分析 教学过程 设计特色 教 法 1、自主学习法 2、小组合作法 3、图表比较法 4、讨论分析法 教法学法 教学重难点 教学目标 教材分析 教学过程 设计特色 学 法 光荣啊中国共青团 教法学法 教学重难点 教学目标 教材分析 教学过程 设计特色 创设情境，导入新课 教法学法 教学重难点 教学目标 教材分析 教学过程 设计特色 合作探究，讲授新课 为了使线索更加分明，学生易于理解，我将新课内容分成： 1、五四运动的背景； 2、五四运动的过程； 3、五四运动的性质与意义。 教法学法 教学重难点 教学目标 教材分析 教学过程 设计特色 合作探究，讲授新课 中国以战胜国身份参加了巴黎和会，为什么正义的要求却得不到答复？中国外交的失败说明了什么？ 五四运动背景 教法学法 教学重难点 教学目标 教材分析 教学过程 设计特色 合作探究，讲授新课 北京学生游行队伍 北京学生在街头演讲 火烧赵家楼 北洋政府军警逮捕学生 五四运动过程 我是小记者 教法学法 教学重难点 教学目标 教材分析 教学过程 设计特色 合作探究，讲授新课 五四运动过程 我要呐喊 “外争国权，内除国贼” “拒绝在巴黎和约上签字” “取消二十一条” “誓死争回青岛” “头可断，青岛不可失” “诛卖国贼曹汝霖、章宗祥、陆宗舆” “国民应当判决国贼的命运” 北京学生游行队伍 教法学法 教学重难点 教学目标 教材分析 教学过程 设计特色 合作探究，讲授新课 五四运动过程 上海工人罢工 上海商界罢市游行 北京高师被捕学生回校 曹、陆、章免职令 拒签和约的报道 我是讲解员 教法学法 教学重难点 教学目标 教材分析 教学过程 设计特色 合作探究，讲授新课 五四运动在6月3日后发生了什么新的变化？最后结果怎么样？五四运动取得初步胜利的原因有哪些？ 问题： 教法学法 教学重难点 教学目标 教材分析 教学过程 设计特色 合作探究，讲授新课 五四运动的性质与意义 五四运动是彻底的反帝反封建的爱国运动 青年学生在运动中起了先锋作用 中国无产阶级开始登上政治舞台,发挥了主力军作用 波及全国广大地区，具有广泛的群众性 扩大了马克思主义的传播，促进了马克思主义与中国工人运动的结合 ——标志着中国新民主主义革命的开端 教法学法 教学重难点 教学目标 教材分析 教学过程 设计特色 合作探究，讲授新课 为什么说五四运动是一次彻底的反帝反封建的爱国主义运动？哪一句口号最能体现五四运动的这一性质？ 讨论： 教法学法 教学重难点 教学目标 教材分析 教学过程 设计特色 合作探究，讲授新课 五四运动的性质 反封 “凡天下田，天下人同耕。”——太平天国运动 反帝 “扶清灭洋。”——义和团运动 反封