山东省惠东县白花镇第一中学九年级英语上册外研版旧版《Module 2 Unit 1 Confucius works are read by many people》教案.docVIP

一、 课型：Listening and speaking 二、 教材分析 本模块以谈论中外伟人和他们的著作为话题，要求学生听懂、读懂有关评价名著的对话和文章，同时正确掌握被动语态的基本结构以及一般现在时的被动语态。 三、 教学对象分析 １、本学期学生已经进入初三的学习，有了前两年扎实的基础，对于一定的文学常识也会有所了解，因此，关于孔子、莎士比亚及马克吐温的讨论也应该会顺利展开；　 ２、被动语态的学习进入第二周，学生在对其感悟的基础上会试着想去尝试在表达中使用它，这恰好符合了听说课的特点，教师应多为学生创造练习和展示的机会； ３、学生还需要教师在学习策略和情感态度方面的给予规范和引领。 四、 教学目标 1、 知识和技能目标 （词汇、语音、语法、功能、话题）（行为目标描述，可测量） （１）词汇：能够正确使用下列单词和词组：work, influence, thought, wise, copy, as far as, not…any more, millions of理解下列单词和词组：thinker, What’s up? Monthly, literature （２）语音：正确朗读带有一般现在时被动语态的句子。 （３）语法：掌握一般现在时的被动语态的概念和用法。 （４）功能：掌握表示同意和不同意的表达方式，如I agree/ don’t agree with… 掌握表达观点的表达方式，如I /We think … （５）话题：关于三位伟大作家及其著作展开讨论。 2、 情感目标：读书是人类获取知识的重要途径，通过本课的学习，引导、教育学生要多读书、读好书。通过读书吸收前人的智慧，不断丰富学识和提高自身素质。 3、 学习策略： （１）在语境中感知被动语态的结构及用法。 （２）能与同学讨论、交流对文学作品的看法。 4、 文化意识：加深对中国传统文化的了解，加强对西方著名作家、戏剧家及其文学作品的了解。 5、 教学重点和难点： 通过听、说等过程，基本掌握被动语态的使用，能够用被动语态表达一些观点；通过本节课，进一步了解三位伟人及其作品并谈出自己的看法。 五、 教学过程 （英语） Step 1. Lead- in 活动：look at the information about the three great men, match the name with the right answer. Confucius play writer Adventures of Tom Sawyer UK 1835 Shakespeare story writer Lunyu China 552 B.C. Mark Twain thinker Hamlet US 1564 [设计意图]能过一个类似于知识问答的连线题迅速进入本课主题。热身之余，让学生带着对文学的兴趣走进英语的世界。 Step 2. presentation 活动１： T: What do you know about Confucius? As far as I know, he is respected in China. S: As far as I know, he’s famous as a great thinker. (one possible version) T: Yes, he is respected in China, and his works are still read by many people today. We’re still influenced by his thoughts. Let the students practice like this. [设计意图]能过对关于孔子的一个问答引出三句被动语态，因为之间是相互联系的，可以把它们放在一起供学生练习，达到熟悉被动语态的目的。同时，加入as far as的运用，使学生对本课出现的这一陌生短语有了初步的了解及使用感受。 活动２： T: What do you know about Shakespeare? S: As far as I know, he is a great writer, his plays are wonderful, and the greatest of his works is called Hamlet. (one possible version) T: Yes, Shakespeare’s plays are seen by mi