2015-2016苏教版语文七年级上册第二单元课件：第6课《往事依依》（共28张PPT）.pptVIP

互动交流二： 1、第六段老师对作者的教导说得很好，那对我们有什么教育意义吗？ 我们平时应多读书，读好书，丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。 2、说说本文的主题思想？ 文章通过“我”对一些往事的回忆，抒发了作者热爱自然、热爱生活、热爱祖国的深情，告诉青少年要多读书，读好书，明做人之理，做一个志趣高尚的人。 课堂总结： 本课我们学习了于老师的《往事依依》，从中体会到了她对自然、生活、祖国的热爱之情，明白了阅读对我们的重要性。从写作角度，我们也懂得了，写文章要有真情实感，仔细观察，关注细节才能写得准确传神。 于漪老师深情地追溯了少年时代的“依依”往事，无论是看一幅画，读一本书，还是听一堂课，登一座楼，我们都能从这些往事中探寻到她成长的源头。可见，少年时代所受的文学的熏陶，是于漪成长为一代名师的一个不可或缺的原因。 同学们，学了这篇课文，你们要牢记：只要你养成读书的好习惯，多读一些好书就一定能成为一个象于漪老师那样高尚的人，一个对社会有用的人，相信同学们今天的努力一定能铸就你们明天的辉煌! 1、完成补充习题， P24阅读下面的语段，回答问题1、2、3。 2、预习作业：读通《幼时记趣》并在文中注好音，自己尝试翻译文章。 往事依依 于漪 作者简介： 于漪 (1929- )，女，江苏镇江人。1951年毕业于复旦大学教育系。历任上海市杨浦中学语文教师、校长，全国中学语文教学研究会副会长，全国语言学会理事，全国总工会执行委员。特级教师。 主要著作有《于漪语文教育论集》、《语文教苑耕耘录》、《语文园地拾穗集》、《学海探珠》、《教你学作文》、《语文教学谈艺录》等。 ??? 语文姹紫嫣红，春色无限:多彩的语言，丰厚的人文，绵绵的情思，深邃的哲理，对青春年少的学生而言，能启心智，长见识，陶冶性情，诱发不尽的遐想。教师要与学生一起走进语文，激情点击，心领神会，共同欣赏这无边春色。 ———于漪 1、诵读课文，整体感知课文内容，掌握文中一些字词的音形义。 2．概括作者回忆的几件往事并从中感悟作者要告诉我们的道理。 以自己喜欢的方式快速阅读课文，注意以下字的读音和词语的理解。 徜徉 浩淼 阴晦 娥 婵娟 雕镂 镌刻 走投无路 绚丽 心旷神怡 眼花缭乱 五彩纷呈 搜索枯肠 谆谆教导 cháng yáng hàomiǎo é chán lòu juān zhūn huì 自学指导一 搜索枯肠：形容竭力思索。 徜徉：安闲自在步行。 浩淼：形容水面辽阔。淼，形容水大。 走投无路：无路可走，比喻处境极端困难，找不到出路。 津津有味：形容特别有滋味，有兴趣。 眼花缭乱：眼睛看到复杂纷繁的东西而感到迷乱。 心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。 雕镂：雕刻，雕刻得精细。 镌刻：雕刻，刻得印迹深。 鸦雀无声：形容非常安静。 谆谆教导：不厌其烦地教导。 初步理解下列词语的意思 认真阅读课文，思考下列问题： 1、作者回忆了哪几件往事？请同学们用简洁完整的语言概括。 2、题目“往事依依”中“依依”如何理解？ 1、小时候看画和《水浒传》插图，犹如身临其境。（ ） 2、学生时代读《千家诗》，编织了童年美丽的花环。（ ） 3、两位国文老师入情入理的讲课，在我心上雕镂下深刻的印象。（ ） 4、老师关于读书的教导，铭刻在心，一生受用。（ ） 1、 作者回忆了哪几件往事？请同学们用简洁完整的语言概括？ 以趣动人 以美动人 以情动人 以理服人 “依依”，指萦绕胸怀，十分留恋。题目写出了作者的切身感受，------初中求学生涯中好多事萦绕胸怀，十分留恋。 理清文章结构层次 第一部分（1）引出对往事的回忆。 第二部分（2～6）：叙述自己难以忘怀的往事。 第一层（2）：看画的乐趣 第二层（3—6）：读书的乐趣 第三部分（７）强调往事给我的鼓舞。 (3-4)读千家诗 （5）听老师讲课 (6)铭记老师教导 从作者的往事中，你得到哪些启迪？ 我