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化学课堂教学“神入”艺术策划浅析 王愫懿 （连云港市东海县教研室 222300 ） 内容摘要 中学化学教学方法是一门科学，也是一种艺术。中学化学教学达到艺术上的丰富多彩，是一种境界。境界“神入”了，教学才能“行云流水”。 以思维品质为特征的境界“神入”教学艺术中包括：求是深化的“神入”法，求异创新的“神入”法。以信息、情境体验为素材的境界“神入”教学艺术中包括：受生活、生产启发的“神入”法，用实验演示为先导的“神入”法，激情励志的“神入”法。 关键词 “神入”艺术策划浅析 思维品质 实践信息 中学化学教学方法是一门科学，也是一种艺术。在注重科学性的基础上又艺术化、审美化了的教学逻辑，有利于被学生接受，更有利于孕育出学生健康的情感和道德。艺术化了的教学过程注重交流的对象心理感知与兴趣的激发，偏向教与学双方随机和即兴的表现。缺乏艺术熏陶的教学，虽科学性严谨，但常常给人板着脸说教的感觉，给学生以审视疲劳的感觉。中学化学教学达到艺术上的丰富多彩，是一种境界。境界“神入”了，教学才能“行云流水”。 本文结合化学课堂教学的一些实例，谈一谈对教学艺术“神入”的感受！ 一、以思维品质为特征的教学艺术策划案例 1．求是深化的“神入”法 化学教学的求是深化艺术教师在课堂教学中，针对学生在学习过程中反映出的疑惑、问题以及对诸多理解上的偏差，采用性教学措施，深发掘内，使认识不断清晰，并使教学过程自然和谐地教学优化控制。针对学生中反映出的疑惑偏差， 1 A B