2016版【教与学·新教案】七年级数学北师大版下册：第四章 三角形4.5　利用三角形全等测距离.pptVIP

* 探究新知 探究新知 重难互动探究 重难互动探究 新知梳理 新知梳理 探 究 新 知 5　利用三角形全等测距离 ? 活动1　知识准备 1．如图4－5－1所示，已知AC＝BD，要使得△ABC≌△DCB，只需增加的一个条件是__________________________. 图4－5－1 ∠ACB＝∠DBC或AB＝CD 5　利用三角形全等测距离 2．如图4－5－2所示，已知∠C＝∠D，再添加条件___________________或条件__________________，就可以用“AAS”定理判定△ABD≌△BAC. 图4－5－2 ∠DBA＝∠CAB ∠DAB＝∠CBA 5　利用三角形全等测距离 ? 活动2　教材导学 探究构造全等测量两点间的距离 如图4－5－3是小山的俯视图，现要在A，B间挖一条隧道，施工前先要测量出AB间的距离．你能利用所学知识帮助测量人员想出一种办法吗？画出图形并说明你的设计理由． 图4－5－3 5　利用三角形全等测距离 解：分别以点A，点B为端点，作AQ，BP，使其相交于点C，使得CP＝CB，CQ＝CA，连接PQ，测得PQ的长即可得出AB的长度． 理由：由作法可知PC＝BC，QC＝AC， 又∠PCQ＝∠BCA， ∴△PCQ≌△BCA，∴PQ＝AB. 图4－5－4 新 知 梳 理 5　利用三角形全等测距离 ?　知识点　利用三角形全等解决实际问题 全等三角形在现实生活中有着广泛的应用，解决与全等三角形有关的实际问题时，常将实际问题转化为数学问题，然后再利用数学知识来解决． 要测量无法直接得到的两个点之间的距离时，常常应用三角形全等的条件来构造全等三角形，再利用全等的性质得到所要的距离． 重难互动探究 5　利用三角形全等测距离 探究问题一　利用三角形全等测距离 例1如图4－5－5所示，A，B两建筑物分别位于河的两岸，为了测量它们之间的距离，可以沿河岸作一条直线MN，且使MN⊥AB，在MN上依次截取BC＝CD，过D作DE⊥MN，使点A，C，E在一条直线上，则ED的长就是A，B两建筑物之间的距离，请说明理由． 5　利用三角形全等测距离 图4－5－5 [解析] 根据已知条件，可得△ABC≌△EDC，进而可得AB＝ED. 5　利用三角形全等测距离 5　利用三角形全等测距离 [归纳总结] 全等三角形的对应边相等，利用这一性质，在测量不能直接测量的两点之间的距离时，可以想办法构造两个全等三角形，利用全等三角形的性质将其转化为易于测量的线段．构造全等三角形时 要满足全等三角形的判定方法“SAS”“ASA”及“AAS”． 5　利用三角形全等测距离 探究问题二　利用三角形全等设计测量方案 例2要在湖的两岸A，B间建一座观赏桥，由于条件限制，无法直接测量A，B两点间的距离．请你用学过的数学知识按以下要求设计一种测量方案． (1)画出测量图案； (2)写出测量步骤(测量数据用字母表示)； (3)计算A，B两点间的距离(写出求解或推 理过程，结果用字母表示)． 图4－5－6 5　利用三角形全等测距离 [解析] 利用三角形全等知识． 解：(1)如图4－5－7所示； (2)在陆地上找到可以直接到达点A和B的一点O，在AO的延长线上取一点C，并测得OC＝OA，在BO的延长线上取一点D，并测得OD＝OB，这时测出CD的长为a，则AB的长就是a； (3)由测法可得OC＝OA，OD＝OB， 又由∠COD＝∠AOB， 所以△COD≌△AOB，则CD＝AB＝a. 5　利用三角形全等测距离 图4－5－7