优课北京2011年新课标初中数学七年级上第一章1.10有理数的混合运算课件（共29张PPT）.pptVIP

第二章 对数的认识发展 北京市义务教育课程改革实验教材数学第13册 第10节 有理数混合运算 一、教材内容的分析 二、教学目标的确定 三、教法与学法 四、学情分析 五、教学过程的设计 一、教材内容分析 有理数混合运算是实数运算的基础，也是代数式运算的基础。计算能力是一种重要的、基本的、对学生未来的数学学习有着长远影响的一种数学技能 二、教学目标的确定 1.知识与技能：学生能正确叙述有理数混合运算的顺序，能依据五种运算法则按照运算顺序准确而熟练的进行有理数混合运算，能对混合运算中出现的问题及时检查更正。 ； 二、教学目标的确定 2.过程与方法：学生通过完成例题、归纳顺序，合作练习的过程培养学生的概括归纳与合作交流能力；在发现错误、纠正错误的过程中培养学生观察，分析算式的能力和严谨的推理能力；不断增强学生思维的灵活性和思维的深刻性； 二、教学目标的确定 3.情感态度与价值观：学生经历解题——归纳—练习的过程，培养学生完整的解决问题的方法和严谨的数学态度，善于归纳小结的学习习惯，在计算过程中体会成功喜悦。 三、教法与学法 1.教学方法：引导、启发式 教学 2.学习方法：自主学习、 合作议论 四、学情分析 初一的学生活泼好动，课堂积极性很高，对新知识有很强的新鲜感，富有探索精神，但学生小学的基础比较薄弱，尤其在计算方面不很熟练，进入初中以后，负数的引入在学生的计算方面又增加了很多困难，本节课的设计从学生的基础出发，环环递进附合学生的认知规律。教学中自主学习与合作学习的交互活动增加了课堂的活跃性也促进了学生学习能力的提高。 五、教学过程设计 复习导入 例题分析 练习巩固 总结提升 归纳顺序 复习 · 口答 出示题目 引起兴趣 教师活动 学生活动 教学流程 2.判断下列各题是否正确， 错误的说出错因 （2） （ ） （1） （ ） （3） （ ） （4） （ ） （ ） （9） （ ） （8） （ ） （7） （6） （ ） （5） （ ） 设置问题，营造思考氛围 独立解题 交流分析 教师活动 学生活动 教学流程 导入 总结提升 例题分析 练习巩固 归纳顺序 出示题目 引起兴趣 复习 · 口算 例1:计算 例2.计算： 讨论交流， 归纳顺序 教师活动 学生活动 教学流程 导入 总结提升 例题分析 练习巩固 归纳顺序 设置问题，营造解题氛围 出示题目 引起兴趣 独立解题 交流分析 复习 · 口算 鼓励学生，交流归纳 你是按什么顺序进行计算的？ （1）同级运算按从左向右的顺序进行； （2）不同级运算，按从高级到低级的顺序进行， 先乘方，再乘除，最后加减 （1）在有括号的情形下，先做括号内的再做括号外的； （2）有多层括号，则由里到外依次进行。 教师活动 学生活动 教学流程 导入 总结提升 设置问题，营造解题氛围 出示题目 引起兴趣 鼓励学生，交流归纳 例题分析 练习巩固 归纳顺序 讨论交流， 归纳顺序 独立解题 交流分析 复习 · 口算 充分相信学生， 观注学生的解题过程 小组合作练习 展示学生成果 练习1：计算 （1） （2） （3） 练习2：计算 （1） （2） 练习3：计算 （1） （2）