电子白板在初中音乐教学中应用.docVIP

电子白板在初中音乐教学中应用 　　电子白板的使用彻底改变了传统的教学模式，通过交互式教学设计，更好地实现了自主、合作、探索式的学习，为学生提供了更广阔的学习空间，培养了学生的自学能力，全面提高学生的音乐素养。 音乐是一门艺术课程，初中音乐教材比较接近生活实际，加之学生处在青春发育的关键时期，对新鲜事物的刺激较为敏感，学生对音乐课的内容非常感兴趣，尤其是生活中的音乐素材更容易接受。但通过多年的教学实践来看，笔者发现学生对音乐的理论知识并不是很感兴趣，相反，很多学生在音乐理论的学习时有点儿心不在焉，致使教学效果较差。 在这样的背景下，如果教师在音乐教学中总是采用传统的灌输式教学或者是放任学生自由学习，久而久之，学生就会失去对音乐的兴趣，音乐素养很难得到提高，更谈不上对音乐的深层次理解与鉴赏能力，更谈不上表演能力的提高。因此，音乐教师必须在新课标理念的指导下，改变教学模式，巧妙运用多媒体等教学手段辅助音乐课堂教学，优化教学环节，打造快乐高效的音乐课堂。 1 发挥电子白板的展示功能，激发学生的学习欲望 传统的音乐教学就是教师用录音机或者VCD播放一些教材上的歌曲，让学生听听音乐或者跟着唱唱，很少学习乐理等知识，教学内容很单一，形式死板。学生在这样的课堂上感觉枯燥乏味，特长也很难得到个性化的发挥。为改变这种现状，笔者在教学中把多媒体设备引进课堂，通过多媒体展示音乐素材，让学生看到最直观的、最形象的音乐作品，从中感受音乐的魅力和作者所要表达的思想情感，有效激发学生的学习欲望。 例如，在原始民歌《阿西里西》《歌唱美丽的家乡》等单元的教学时，笔者用电子白板展示贵州的彝族、苗族的图片，包括民族服饰、民族舞蹈、民族风情，以及彝族、苗族聚居地的风景图片，之后用多媒体播放彝族的《阿西里西》、苗族的《歌唱美丽的家乡》。学生对大屏幕上的这些精美的图片（如婀娜多姿的舞蹈、漂亮的服饰）、充满大山原始气息的音乐很是惊叹，学习欲望一下子被调动起来，产生浓厚的学习兴趣。这种教学方式，在课堂上借助电子白板展示精美图片，加上原生态的音乐渲染，刺激了学生的各种感官，有效激发学生的好奇心，使学生产生强烈学习的欲望。这样教学，学生学习热情极高，收到很好的教学效果。 2 运用电子白板优化教学环节，突破教学难点 在初中音乐教学时，由于时空和学生已有经验的限制，有的教学内容离学生的生活实际较远，学生很难理解。即使教师讲得再详细、再具体，或者很专业，一些学生对那些知识的理解还是很肤浅。因此，在这样的知识点的教学中，巧妙利用电子白板优化教学环节，把学生不易懂的知识点通过形象生动的场景再现给他们，激发他们的灵感，有效解决教学难点。 例如，在歌剧单元的教学时，学生对中外的著名歌剧的知识掌握不多，对剧情的理解很肤浅，所以对这一单元知识进行教学时，学生理解较为困难，这也是初中音乐教学的难点之一。在欣赏《洪湖赤卫队》的教学时，笔者从网上下载了学生相对比较熟悉的视频选段《看天下劳苦人民都解放》和《茶花女》，用电子白板播放，让学生结合视频中的情景，理解在那个年代背景下人们生活的写照，从而理解歌剧所要表达的思想情感。 再如，在欣赏管弦乐曲《卡门序曲》时，笔者用电子白板展示相关网页，制作PPT课件链接新年联欢上的歌剧表演，让学生更多地了解作品中的特点，对高潮部分通过反复播放，让学生有种身临其境的感觉，不自觉地走进这个特殊的角色，理解各角色的含义。利用这种方式进行教学，优化了教学环节，从各方面调动了学生的情感，使学生深刻感悟音乐的深刻内涵，有效解决教学中的难点，提高学生的感悟能力。 3 运用电子白板进行适当的拓展和延伸，丰富学生的知识视野 音乐是一种动感的艺术，它能刺激学生的各种感官，丰富学生的想象力和创造力，陶冶学生的情操。因此，在教学过程中，教师要结合教材安排的内容，从课外选择合适的曲目适当拓展延伸，把学生带入更加优美、高雅的音乐殿堂，提高学生的理解和感悟能力，综合提高学生的音乐素养。 例如，在进行越剧欣赏《梁山伯与祝英台》选段的教学时，笔者利用电子白板展示相关视频，从网上下载不同表现形式的作品，使学生深刻理解同一作品在不同的乐器的演奏下，会出现不同的艺术效果。课后，笔者让学生在家长或者老师的帮助下，查找与这一主题相关的音乐作品和相关资料，如小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，让学生了解协奏曲的特点。学生通过对比，更深刻地了解了这两部作品的内涵。下节课再让学生感知这两首音乐，从而使学生能对这一类歌曲有更深刻的理解，发展了学生的思维，提高学生的理解和感悟能力。 4 发挥电子白板的视频展示功能，培养学生的音乐欣赏能力 音乐是由多种语言信息综合而成的一门艺术，它是由乐曲的旋律、节奏的变化、歌词所要表达的思想情感、乐器的选择方式