篮球教学在体育教学中调整.docVIP

篮球教学在体育教学中调整 　　摘 要： 篮球教学能力是体育教师为搞好教学和体育训练必须具备的基本能力。体育教师应不断改进教学内容和教学方法，通过多种方式提高自己的篮球教学能力。随着社会的迅速发展，国家急需能适应社会发展的各种人才，这就要求我国教育进行更大力度的改革，逐步适应培养人才的要求。在篮球教学中应充分利用篮球运动教学的特点，调动学生的各种因素，发挥主导与主体的作用，采用多种形式，加强学生的思想教育和实践活动，从而实现学习知识和教学能力并步发展。在新时期篮球教学应当以“健康第一”和“终身体育”为指导思想，以兴趣为先导，淡化技术教学。 关键词： 篮球教学 健康第一 终身体育 一个优秀的体育教师应当具有较强的教学能力，以适应社会需要的发展和教学改革的需要，随着现代科学的发展和教学改革的深化，教学能力的培养在造就高素质人才方面越来越显示出其重要作用。另外，我们要清楚教学对象是学生，而不是竞技运动员，技术标准和要求一定要降低。随着社会的发展，人们的工作、生活条件和方式发生了很大变化，这使得人们对体育的需要随之发生改变，反映到篮球教学上，很多原有的篮球教学思想、目标、任务、方法、手段、具体要求等已难以满足学生的需要，也不太适合时代的要求，因此篮球教学必须做出相应的改变。 一、篮球教学能力的含义及内容 能力是指人们要胜任某项任务的必要条件，教学能力是指教师把知识、技能传授给学生的一种能力，篮球教学能力是要学生掌握篮球方面相应的知识和技术动作、战术形式；正确讲解和示范完成相应的技术要领及战术组织形式，在教学中，善于发现学生的错误技术，指出产生的原因及纠正错误的能力等，因此，教学能力是未来体育教师职业训练的个重要方面，不具备这些能力，是不能胜任篮球教学工作的。 二、篮球技术传授课中学主能力的培养 以“三步上篮”为例，方法如下： 1.教师不做示范，只讲解。这是让学生在理念上先对新的“三步上篮”技术动作有所理解，然后根据自己的理解做出动作，同时鼓励学生积极动脑、主动思维、大胆示范，让学生敢于示范，也是一种能力的培养和心理素质的提高。 2.教师只示范，而不讲解。这种传授方式是让学生先在一边仔细观察教师的动作示范，积极动脑记住每一动作环节，然后根据自己的观察理解再模仿、体验、纠正自己以前做错的地方，在这之前让学生清楚教师这样做的目的主要是培养学生的洞察力和模仿能力。 3.当学生对此动作产生兴趣，急切地知道正确动作要领时，教师要对动作要领进行仔细的讲解和示范。这时学生会认真听讲，仔细观察分析和比较动作的每一个环节，找出自己理解错的地方然后加以改正。在整个新技术的传授过程中，无论是第一步、第二步，还是第三步，始终贯穿引导学生主动思维、主动学习的方针，培养学生的主动思维能力、观察能力、分析问题和解决问题的能力，同时也对学生的心理素质进行锻炼。 三、篮球教学的指导思想 1.“健康第一”思想。我国学生心理健康与社会适应能力方面存在明显弱点，如抗挫折能力、意志力、竞争意识、危机意识、协作精神等都比较薄弱。毫无疑问，体育学科的特点决定了体育教学理应为学生的健康问题承担更多的责任，健康应是学校体育教学所要考虑的首要问题，篮球教学自然也不例外。因此，“健康第一”思想是篮球教学的主导指导思想，“健康第一”思想应贯穿篮球教学的始终。 2.“终身体育”思想。终身体育，是指一个人终身进行身体锻炼和接受体育教育。学生走向社会，能否继续经常地从事体育锻炼，取决于自身体育意识的强弱。由此可见，终身体育是对体育教学的根本性要求。因此，篮球教学要充分贯彻终身体育思想，使学生树立坚固的体育锻炼意识，掌握体育锻炼技能，养成体育锻炼习惯，从而促使其树立终身体育理念。 四、培养体育师资、提高篮球教学质量 学校开展最普遍、最受欢迎的体育项目是篮球，篮球课一般人数多，场地器材受到一定限制，在这种条件下，教师要把学生组织起来，没有较强的篮球教学能力是不行的。据调查，目前不少教师在上篮球课时，思想上不重视，认为让学生玩玩篮球就行了，没什么好上的，把球发给学生了事，没有系统地计划安排，再加上有些教师的教法陈旧，组织措施不当，不贴近中学实际。这种现象告诉我们，要提高篮球教学质量，必须使篮球教学内容、方法、手段不断丰富、完善、更新，提高教师的教学能力。 五、淡化技术教学，增强课的趣味性 现在篮球教学有明显的竞技化特征，把运动训练的一套方法直接引入篮球教学中，把篮球教学课搞成培养专业运动员的运动训练课。篮球教学对象是普通学生，教学目的是使学生掌握日常体育锻炼的方法与技能，而不是培养专门的竞技运动员，因此学生的技术动作是否规范并不重要，重要的是使他们有可以长期从事、终生受益的体育锻炼方式，以及在参与这项运动时体验