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论情感教育在英语教学中实施 　　摘 要： 《英语课程标准》对情感教育在初高中英语教学过程中的实施提出相关的要求。与此同时，在人教版初高中教材中更是处处体现情感教育对英语教学的重要性。本文从实施情感教育的六大载体出发，即师生情感的培养、师生关系的构建、教材的使用、教师肢体语言应用、教学手段的运用以及评价机制的运用，深刻阐述了情感教育在英语教学实施过程中的方法，以及情感教育在英语教学中的重要性。 关键词： 情感教育 英语教学 人教版初高中教材 随着英语课程教学改革的逐步深化，情感教学被列为《英语课程标准》的重要组成部分并作为英语课程目标之一。《英语课程标准》要求英语教师要积极实施情感教育，注重教育与育人相结合。所谓情感教育，就是教师依据一定教育教学的要求，通过相应的教育教学活动，促使学生情感领域发生积极变化，从而对所学科目产生浓厚兴趣，进而掌握科学知识，达到“亲其师，信其道”的效果。在教育部颁布的《英语课程标准》（2001）中规定：中学英语教学要以学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生综合运用英语的能力[1]。因此，研究情感教育在英语教学中就具有非常重要的现实意义。那么，教师怎样在教学过程中倾注情感呢？怎样在教学过程中实施情感教育呢？实施情感教育的载体又是什么呢？ 一、以培养师生情感为载体，充分发挥情感教育的纽带作用 情感是