由北京强拆梁思成林徽因故居 想到林宣回眸梁在东北大学讲课往事.docVIP

由北京強拆梁思成林徽因故居 想到林宣回眸梁在东北大学讲课往事 梁思成是中国现代的建筑艺术大师，能拜在他的门下听课是一种享受，也是终生回味无穷的幸事。西安建筑科技大学的林宣教授，20世纪30年代初曾就读于张学良将军任校长的东北大学建筑系3班，1930—1931年学习建筑设计必修类课程中，就有梁先生亲自讲授《西洋建筑史》兼及“初步设计”。 据林宣回忆，这个系，是梁思成留美归国的1928年应邀创办的，并在那里执教3年。 林宣对我说：“梁先生在美国留学期间（1924—1928年），西欧的建筑思潮澎湃激荡。无论倾向‘古典主义’者或‘折衷主义’者，都以很高的热情来研究建筑史。于是，建筑史由考古学里分立出来。梁先生师承于欧美最具影响力的学院派中的主流派代表人物Cret。Cret来自巴黎美术学院，法籍、著名美国‘古典主义’建筑大师。” 梁思成讲授的《西洋建筑史》，在很大程度上借鉴美国宾州大学建筑系同类课程的学术体系，讲授时又针对中国学生的知识基础、接受能力，力求深入浅出、繁简得宜、简练揣摩、“由博返约”、形象生动。他把教案写在卡片上，按题分类捆扎备用，登台开讲又基本脱稿，即兴发挥，显著特点是高度“视觉化”。那时教室不可能装备电教设施，梁思成便采用少说话、多画图的方式，“化抽象为具象”，几乎每一个典型建筑实例，都在黑板上画出来。他1946年在美国耶鲁大学讲授《中国建筑史》，用的也是这个教学法。1984年公开出版的那本建筑“画传”，就是他20世纪30—40年代讲课的成果。 林宣记得梁思成讲授《西洋建筑史》第一堂是“建筑三要素”：“梁先生三要素即实用、坚固和美观（utility ，stabilifyand beduty ），作为建筑史课的开场白。三要素中，较为强调第三性。他先生将建筑美与维纳斯联系起来，在黑板上写道：Athlng of beautyisa joy foreuer（“美”是永存的）”。 梁思成认为，西方古代建筑的优势在古希腊；希腊的黄金时代在公元前5世纪，即“古典建筑的创制时期”。到了“希腊化时期”，营建工程虽广、影响虽大，仅属于“繁衍时期”。文艺复兴过后，至巴洛克，即接近于尾声。巴洛克风行中，只有意大利建筑师伯尼尼（Bernini）的成名作罗马圣彼得大教堂的后期工程“广场柱廊”，能体现“大尺度空间的构图”特色，“体量配比得当”，从观感上可收衬托主体之效。原作者的设计意图正在于“强化人与物象之间的联系”。 梁思成在《西洋建筑史》讲授中，提出了“城市规划是建筑设计的延续”的科学思想，并用“人的尺度”、“建筑环境”分析广场与建筑互为表里的关系。他对历史上形成的威尼斯圣玛可广场、罗马卡比多广场、佛罗伦斯的安农齐阿广场，甚为推崇，并以亲身经历的威尼斯水乡之游间接地感染学生。林宣说，梁先生讲述的“叹息桥”的故事，像梦幻一样留在自己记忆深处。 “9·18”前数月，东北气氛紧张。日本侵略军剑拔弩张，驻沈阳的东北军亦暗中备战。林宣记得，梁先生同他正要走出东新村的家门，一架日军法制战斗机俯冲到水塔那么高，又长啸一声，凌空远飞。一抹斜阳在新筑的东北大学汉卿南楼与北楼，留下血的晚照。连天烽火不远，东大建筑系的“弦歌”正处在存亡绝续之中。 国难当头，梁思成用坚韧而远大的情怀为学生授课。他和夫人林徽因、童嶲、陈植一起为两个年级、3个班上建筑“初步设计”。东北大学建筑系当时只有一个制图室，制图室对面有个规模不大的图书室。允许学生借10本书或流行杂志如《建筑沦坛》（Forum）和Pencil POint（《前进建筑》杂志的前身），抱到制图室看。晚自习3个班在制图室由老师指导改图，学生互相观摩。 梁思成规定，学生每四周须完成一个小设计。通常，学生在草图试作阶段，要在图书室“关闭”48小时，通过阅读、思考，以他山之石攻玉，产生设计意念，并画出草图。最初方案代表学生的设计本意与水平，草图上交给老师后，“大局已定”，嗣后只能按一个思路发展下去，不容许改作。梁先生将学生认真思考、不断修改、有所损益的过程，称为“深化”（Study）。深化阶段，鼓励学生广泛看书，收集资料，对比研究，增添新意，弥补不足。 小设计的第4周的星期六为交图时间。梁思成走进教室时，带一个小闹钟，拨到4点整（交图的最后时限）。交图前半小时最为紧张，这是决定“画面效果”的背水一战。林宣记得，林徽因到北京香山养病后，布置给他们的最后一个作业是“风景点，小茶室”。梁、童、陈分别指导3个组，每组都出现了“必须补救”的设计图案。梁思成所指导的一个渲染图，调子太暗。他调了一杯花青色，将图浓浓的盖了一遍，吹干后，用水彩画的浅黄原色，把窗与门上段槅心透光的地方染上光亮的黄色。嚯，一幅深有画境的夜景呈现了出来！童巂所指导的一张图，背景透紫，与远山混沌一片。他吹干颜色，拿出随身带的白铅笔略一勾划，设计图便出现了“积