幼儿园的园本课程开发案例PPT作业.pptVIP

研究表明：通过三年的研究，已初步形成本园游戏化园本课程体系。游戏化园本课程有效地促使幼儿身心获得全面的、和谐的、愉悦的发展。特别是在想象创造力、社会性及体能、心理素质等方面尤其显著。同时，有效地促进了师幼共同成长。 尽管取得了一定的成果，但课程研究还有很多问题需要我们深思和探讨： 1．切忌游戏化“失真” 在游戏化课程的研究中，教学游戏化的探究是一个较为重要的内容，也是如何将游戏与教学完美整合的研究难点。游戏和教学同属于教育关注的问题，都是教育可利用的促进发展的手段。这二者的结合，表现为“寓教于乐”的教育原则，但在研究中我们发现，当教师在执行“寓教于乐”这一教育原则时，往往又有很大的偏差。如，认为“寓教于乐”就是让幼儿在活动过程中高兴、快乐，要给他们充分地自由、自主和游戏的机会，而忽视了教师的主导作用在教学活动中的重要性，从而导致了教学组织的失控、教学秩序的混乱和教学效果的下降。同时，在教学方法上一味地追求多种游戏因素的运用，而不考虑游戏与教学因素的有机结合，只是用教学活动的外部形式或游戏因素去吸引和刺激幼儿，使幼儿常处于毫无意义的激动与兴奋状态之中，这样强化的是幼儿对外加驱力的依赖而不能真正培养幼儿内在的学习兴趣，导致为游戏化而追求游戏化，也导致教学游戏的庸俗化、形式化。 2、评价体系的不成熟 虽然在研究中我们初步探索了有关评价体系，但研究的科学性和深度都不够，其中的许多具体问题，