ESP环境下高职“双师型”英语教师团队的建设.pdfVIP

第27卷 第6期 吉林省经济管理干部学院学报 Vo1．27 No．6 2013年 12月 JournalofJihnProvinceEconomicManagementCadreCollege December2013 c c翻 o0． ESP环境下高职 “双师型 英语教师团队的建设 口 刘 碉 (吉林省经济管理干部学院 基础教学部，吉林 长春 130012) 摘【 要】专业英语 (ESP)是依照学习者的特定目的，满足学习者的特定需要而开设的英语课程， 是高职英语教育的一个重要组成部分，同时也是对传统教学模式的突破和创新。建立 “双师型”英语教 师团队将对高职英语教学起到良好的促进作用。 【关 键 词 】高职英语教师 ；ESP；双师型；团队建设 【中图分类号】G451．2 【文献标识码 】A 【文章编号 】1009-0657(2013)06-0114-03 ESP教师除应具备扎实的语言理论基础和过硬 一 、 ESP及其教学原理的解释 的专业知识之外 ，还要掌握一定 的相关专业知 ESP(EnglishforSpecificPurposes)即专 识 ，并具有相关专业的从业经验 。专业理论知识 门用途英语或专业英语，是20世纪6O年代末兴起的 和专业实践经验是ESP教师有效开展教学 的两 只 新分支学科。T．Hutchinson＆A．Waters(1987)指 手，二者缺一不可 。ESP教师作为教学的实旌者， 出ESP是建立在需求分析和教育心理学基础上的一 必须能够通过观察 目标语言的系统和交流机制， 种教学途径、教学方式或教学理念 ，是一 门使学 把握 目标语言的特点，分析学习者的需求，以此 习者实现英语知识和技能专 门化的应用型课程 ， 来有效地 “为学习者提供通 向 目标话语共 同体的 如商务英语、财经英语、医学英语 、计算机英 捷径 ”。Carter曾说过 “ESP的 目的就是使学生 由 语 、法律英语 、酒店英语、旅游英语 、营销英语 学习者变为应用者，……教师必须通过系统的努 等，其 目的在于分析和满足不同学习者的不同需 力来达到这一点。” 要，培养其在特定工作环境下运用英语开展实际 二、高职英语教师团队的现状 工作 的能力。同时，ESP最大的亮点是 以 “学习者 为中心 ”， “以专业需求为基础 ”的实用型英语 所谓高职英语教师团队，即高职院校 内由一 教学模式。通过ESP的引入，可以使高职英语教学 定数量的个人业务能力互补，且教龄和年龄梯次 更具 目的性和实用性 ，能更好地满足社会各行业 分布及职称结构合理的专业英语教师所组成的， 对人才的需求。 就专业和课程的建设能够 目标 明确、协调一致、 【收稿 日期 】2013—08-20 【基金项 目】吉林省教育厅教育教学课题 ：基-I-EsP~域下的高职院校 “双师型”教师队伍建设 (项 目编号：吉教科文 合字2013第451号)。 【作者简介】刘 弱 (1986-)，女，吉林省长春市人，吉林省经济管理干部学院基础教学部外语教研室助教 。 · 114 · 通力合作的团体 。但是，在社会不断进步、高等 培养与社会需求之间存在严重脱节现象。因此， 职业教育迅猛发展的今天，高职英语教师团队存在 将ESP教学模式引入高职英语教学是一个大胆的突