教案长征节选.pptVIP

长 征(节选) 王朝柱 文体、作品简介 影视是一门综合性很强的视觉造型艺术，它熔文学、表演、摄影、音乐、美术于一炉，以推、拉、摇、跟、移、空格等各种镜头为基本结构单位，通过镜头的组接创作出运动的、有连续性的、不受时空限制的画面，从而在最大限度上满足人们视觉感知的需要。 为纪念中国共产党成立80周年，中央电视台将电视文学剧本《长征》搬上荧幕。本文根据时空画面的转换与由人物对话推进的作品情节的发展截取了4个场景，再现了红军长征中可歌可泣的历史史实。 字词积累 感知课文读英雄： 快速默读课文，按照四个场景，分别用一句话概括情节。 品味场景知英雄： 课文节选的4个场景有许多感人至深的情节，你印象最深的是哪一个？ 表述形式： 我印象最深的情节是_____，理由是_____。 （一）彭“惨然一笑”，“惨然”是因为其为死去的红军战士而心痛，为红军处境困难而担忧，“笑”是一种苦笑，强颜欢笑，故作轻松，怕别人担心他。“久久不语”说明彭经过长时间激烈的思想斗争，终于作出了杀心爱的战马以挽救同志们性命的决定。 场景一中彭、刘、警卫员三人的对话，突出了断粮给红军指战员带来的死亡威胁，也暗示了红军将士官兵一致、同甘共苦的新型人际关系。 （二）周团长和战士互让炒面的举动表现了红军官兵（上下一致、同甘共苦和）在生死抉择关头把生的希望留给别人的优秀品质和崇高的人格力量。 周团长毅然赴死的举动不是消极怯懦的回避艰难，而是为他人着想，从大局出发，以结束生命的方式减轻战友的行军负担，把生的希望让给年轻战士，为革命留下有生力量，这是一种崇高的献身精神，其行为充满了悲壮的人格魅力。“周团长回身看了看再也爬不起来的战士，又转过身全力向水塘爬去”表达了他对战士的关心、对部队的留恋和决定牺牲自己的崇高品质。 （三）战马伸动前腿刨地的细节描写，烘托了烈士殉难、存者衔哀的悲壮气氛，也为下文彭杀马作了情感上的铺垫。 彭忍痛杀战马时是极度痛苦与矛盾的，这表现了其丰富的人性内容（与伴随自己身经百战的“无言战友”的深厚情谊）、高尚的革命情操（为革命大局做出牺牲）和爱兵如子的平等意识。 （四）军指战员苦中作乐的情节充分表现了红军官兵的革命乐观主义精神、革命必胜的坚定信念和文武双全的高度素养。 课文中多处用了“猝然”这个词，请你联系课文内容，分别说说下列句中的“猝然”所含的情理。? 1、彭德怀俯身整理一位烈士的遗容，猝然眼花，栽倒在草地上。? 课文中多处用了“猝然”这个词，请你联系课文内容，分别说说下列句中的“猝然”所含的情理。? 2、警卫员猝然回身抱着战马的脖子失声地哭了。? 课文中多处用了“猝然”这个词，请你联系课文内容，分别说说下列句中的“猝然”所含的情理。? 3、彭德怀猝然拔出手枪，对准战马扣动了扳机。? 课文中多处用了“猝然”这个词，请你联系课文内容，分别说说下列句中的“猝然”所含的情理。? 4、毛泽东怀着异样的情感猝然站起身来。? 总结归纳 主题：本文充分渲染了长征过草地途中的险恶环境和悲壮场面，表现了红军指战员坚定的革命意志和积极向上的革命乐观主义精神，同时也细腻地展现了红军领袖特有的以革命人道主义为核心的丰富的内心世界。 写作特色: 精心选择和切换场景。作品中场景为内容服务的作用主要体现在两方面，一是为剧情的展开提供相应的空间舞台，二是以自然环境来表示某种寓意 。 个性化的语言和动作。给观众强烈的感染和深刻的教益。 特写镜头的恰当运用。 迁移拓展话英雄： 什么样的人是英雄？结合课外积累说说你心目中的英雄，说一句总结的话：英雄就是____________________的人。 有人说现今的时代是一个没有英雄的时代，人们崇拜的大都是传媒偶像。你赞同这句话吗？说说你的理解。 * * * 电视文学剧本《长征》反映的是从井冈山的第五次反围剿到红军二万五千里长征胜利到达陕北这一段震惊中外的历史。塑造了毛泽东、朱德、周恩来等老一辈无产阶级革命领袖的光辉形象和雄才伟略，表现了红军战士可歌可泣的伟大壮举，展示了我党转危为安走向胜利的艰难过程，弘扬了“长征精神”。 背景 [教学目标] 1、理解文中含义深刻的语句，探究特殊情节的处理意图及其效果。 2、了解红军过草地的险恶环境，感受红军指战员丰富的内心世界。 [重点难点] 1、重点：部分含义深刻的语句。 2、难点：了解影视艺术的一般特点。 猝然 愕然 征 蓦地 有顷 咴咴 哽咽 簇 篝火 万籁俱寂 急骤 牦牛 泥泞 驮 刨 第一部分（“泥泞的草地”） 炊断粮，战士饿死在途中；为救急，彭总举枪欲杀马。 第二部分（“草地水塘旁边”）