民族团结剧本(00002).docVIP

民族团结剧本 第一幕 地点:家中 人物: 儿子:木拉提 (四十四的一位小学生)、 爸爸、妈妈 (木拉提小朋友是四十四小学四年级的一名小学生，和许多小朋友一样生活在一个温馨而甜蜜的家庭。他们平凡而又特殊。说他们平凡，是因为他们和其他家庭一样，成员之间相亲相爱，和睦共处；说他们特殊，是因为他们是有两个民族结合而成。爸爸是维吾尔族，妈妈是汉族，你瞧，一家三口。（爸爸看报纸， 妈妈织毛衣， 木拉提在玩拼图） 木拉提：爸爸别看报纸了，陪我一起拼拼图吧。（走到沙发旁两只手抓着爸爸的胳膊摇晃着撒娇地说） 爸爸：好，今天我们一定要把它拼好（看着儿子那可笑的表情，听着一声声的哀求，笑着说） 木拉提听后高兴地又蹦又跳，嘴里高声喊着：“爸爸，万岁！爸爸，万岁！”父子俩头对着头坐在沙发上认真地摆起拼图来。妈妈忙完厨房的工作，端出一盘洗干净的苹果放在茶几上：“来吃点水果，边吃苹果边动脑子，两不耽误。”说着拿起苹果给爸爸和儿子一人一个，妈妈也参与到拼图中，一家人其乐融融。 （其乐融融，欢声笑语成了这个特殊小家庭的明快基调。”) 第二幕 地点:学校 人物:儿子:木拉提、爸爸、妈妈、 老师、学生 (艾山江的同学) 第二天一早，和往常一样，木拉提准备上学去了，临出门前，爸爸帮儿子拿上了书包，妈妈边帮儿子整理衣领边亲切地说：“路上要注意安全，和班里的同学好好相处。”木拉提听后无力地点点头挥手再见。 （旁白）：这两天木拉提上学不像以前那么积极了，走在上学的路上，木拉提总是低垂着脑袋，边走边踢着路旁的小石子，有时还停下来玩弄一下地上的蚂蚁窝。他并不想早早的到校，因为班里的同学都不和他玩，还爱取笑他。就这样，他心不在焉地走到班级门口。突然，他的心开始变得紧张了，他伸长脖子朝班里望了望，看见同学们都在干自己的事情，于是他三步并作两步快速走到自己的座位上坐下，从书包中拿出语文书装作读书的样子，用语文书挡住了自己的脸，他深怕同学们看到他又要对他指指点点。 11位学生端正的坐在教室里，一位扮演老师。 老师提问：春天是一个美丽的季节，描写春天的词汇特别多，你们能说出几个吗？（所有的同学都积极举手，只有木拉提犹豫不决，想举不敢举 ） 孩子：花红柳绿、孩子：峰飞蝶舞、孩子：鸟语花香（老师走到木拉提跟前摸摸他的头面带微笑的说：“木拉提你能把你收集的词汇和大家分享吗？” 木拉提不标准的发音：莺歌燕舞。 他的话音刚落，同学们立刻捧腹大笑起来。有的同学说：“说的什么嘛，一点也不标准。”有的同学学着木拉提的发音说：“优美、优美。”还有的同学说：“这可真是四不像呀。”同学们你一言我一语，木拉提坐下来把头埋得低低的，恨不得有个地缝就马上钻进去。老师看到这一情况边整顿纪律边严肃地说：“不要嘲笑同学，我们是一个班，应该像一家人一样互相关心，互相帮助。” （旁白）：下课铃响了，同学们三五成群地聚在一起说着自己开心的事。 木拉提也想和同学在一起。于是他转过身去，想和他后面的同学说说话，可谁知他刚一把头扭过去，后面的同学就不耐烦地说：“去去去，一边玩去，我们不想和你这个“四不像”说话。你说的话我们听不懂。”旁边的几个同学也一起搭腔说：“就是，就是。”木拉提听后只好无奈地把头转了过来。这时，坐左前排几个同学手指着木拉提，一起嘀嘀咕咕：“你们知道吗？他的爸爸是维族，妈妈是汉族，他是一个混合产品。”边说边捂着嘴笑。“真丢人，普通话说得那么糟糕，好像维语说得也不怎么样。”木拉提听后趴在课桌上，眼泪默默地流淌。这一天，他一句话也没再说。 第三幕 地点:家中 人物:木拉提、妈妈 （旁白）下午放学回家，一进门木拉提就使劲把书包往沙发上一摔，跑到自己的卧室趴在床上大哭起来。 妈妈听到后赶忙从厨房里跑出来，焦急地问：“儿子，怎么了？受什么委屈了？” 木拉提听到妈妈的询问后哭的声音更大了，边哭边用手捶打着床铺大喊：“我再也不去上学了，我再也不去上学了。” 妈妈 (心疼而关切地问) 为什么呀，儿子? 儿子 (眼泪像泉水一样夺眶而出，抽搐着说)小朋友们都骂我是二转子，嘲笑我发音不标准。 妈妈拉着儿子的手温和地说：“今天在班里发生的事，我已经听说了，妈妈知道因为同学们都嘲笑你普通话说的不好，你心里不好受。其实，同学们也不是有意的，这确实是你自身存在的问题。” 木拉提委屈地说：“我知道我的发音不够标准，可我一直都在努力的学习，他们还是那样笑话我，他们根本就是瞧不起我。”说着木拉提又伤心地哭起来。 妈妈忍着眼中的泪水摸着儿子的头说：“是呀，我们的家庭确实和其他家庭不太一样，可是这不是问题的根源。你要想同学们能尊重你，喜欢你，就要用你的实际行动改变同学们对你的看法，你应该积极为班级做好事，遇到有困难的同学积极伸出援助之手，久而久之同学们一定能接纳你，改变对你