贴近生活做数学.docVIP

贴近生活做数学 ――《儿童小超市》教学案例与反思 这种交待教学情景的陈述最好和师生对话的陈述在原文中字体上有区别。这样才不会让读者混淆。 一次教学视导，我到一所乡直中心小学，看了一节一年级数学活动课。他们使用的是人教版与新大纲配套的教材。教材上安排的内容是《小小商店》，老师把它延伸为《儿童小超市》。以下是教学过程简介。 案例 （教师把全班学生带到学校实验室。实验台上没有摆放任何实验仪器，但有教师在课前准备的用纸箱制成的3组售货架，货架上还摆放着20多种商品，如钢笔、圆珠笔、练习本、小刀、小皮球、饼干、方便面、汽水、健力宝等，每件商品上还标出了价格。学生一进实验室，还没有来得及坐下就被三个“货柜”上琳琅满目的商品给吸引住了） 生1（迫不及待地）：尹老师，学校实验室什么时候变成了小卖部？ 师：这像小卖部吗？ 生1（高兴地）：像！ 生2：我看不像！ 师：为什么？ 生：（很认真地）：因为卖的东西没有柜子拦起来，买东西的人可随便拿东西，他拿了东西不给钱怎么办？ 生3：不会的，爸爸前天带我到县城“百家福”超市买东西，就是让各人自己先选好货，再到收钱的地方付钱的。 师：是吗，你的记性真好!还有同学能说说自己所了解的有关超市的清况吗？（学生回答略） 师：你们真不错，知道的事情真不少。今天，老师就给你们准备了一个“儿童小超市”。你们现在也根据需要，自己选购商品，好不好？（一部分学生一时不语） 生；（