[语文版]七年级语文上册写字（四）教案.docVIP

写 字 行楷字的笔画组合 一、本次活动内容 行楷字的笔画组合 二、汉字书写基础知识 汉字在长期的书写应用中，人们感到最亲切、最实用的书体莫过于行楷书了。 它比楷书灵活，能提高书写速度，是既实用又具有艺术性的一种书体。 对于初中生来说，有必要分析一下楷书和行楷的关系，辨析行楷与楷书的异 同，这对学生自然地过渡到行楷的学习很有好处。 1．行楷和楷书的形态不一样 楷书又叫正楷、正书、真书。产生于汉末，盛行于魏晋南北朝，至 今仍是通用的标准字体之一。楷书是从简省汉隶的过程中逐渐变化而来 的，它形体方正、笔画平直、结构严谨、字形定型。楷书在体势上多呈 长方；章法上多取直行直势；点画布局上布白精密，结体紧凑，重心．的 安置、笔道的长短、正斜、交笔的角度十分规范，合体字中各部分的位 置安排，更求合理得当；点画形态上也极其丰富。楷书是以点画结构为 特点的汉字书体，笔法、字形非常固定。而行楷书的字形是在楷书的点 画基础上，略加变动而适于连笔书写的一种实用性很强的书体，是楷书 的直接快写体。简而言之，就是使字的书写更加灵活，加快书写速度， 节省书写时间。行楷将楷书的体势、点画变得圆转连带、变化多样。因 为在书写时，楷书的成分多，只是略有行书的笔意，因此叫行楷。行楷 结字也很自由，字的笔画可依据不同连笔位置的需要做出灵活多样的变 化，书写快捷，不需停笔、顿笔更长的时间。下笔收笔，起承转合，多 取顺势，一笔带过。笔道流畅、潇洒多姿，日常生活学习中，应用最为 广泛。 2．行楷和楷书的用笔不一样 1  楷书的起笔、行笔、收笔等过程中，提笔、顿笔、转笔等运用要求 严格，书写要求平稳，有轻重提按、入锋回笔等具体要求。笔数、笔顺、 一定的行笔规则是不可以随意改变的。而行楷的用笔则灵活、方便，一 般不需要逆锋、顿笔、停笔等严格的运笔，不强调用笔中更多的提按、 笔画形态，只要求笔道流畅，变转合理，行笔巧妙。还可以依照书写者 的习惯而使笔画的行笔出现各种变化，甚至依照个人不同的审美和书写 风格去追求或创造出不同的笔道线条。 3．行楷可根据具体情况改变楷书原有的笔顺 楷书的笔顺比较固定，先写哪一笔，后写哪一笔，是根据汉字结构 特点加上人们日常书写习惯而总结出来的。就一般情况而言，楷书的笔 顺是不可以改变的，改变了笔顺极容易造成笔画书写不到位，使字形走 样，影响书写效果。行楷的笔顺不是一成不变的。行楷书的书写，根据 实际需要，个别地方由于书写到具体部位时，笔画的连结、萦带、减省 等使字形变化，相应的笔顺也随之改变了，有的字中的笔画可以先写， 也可以后写，但这也只限于一些非主要的笔画。字中的主笔画是要按照 规范的书写顺序来写的。 4．行楷和楷书的笔画数不一样 写行楷书的过程中，个别时候由于连带的需要，加上个别笔画的替 代和减省，很多笔画自然地连在一起书写，因此，笔画数会比楷书有所 减少。 三、教学内容分析和建议 本课是行楷技法的讲解。自然连带规律是行楷书教学的最基本的内容，应该 结合例字让学生深刻理解。 1．学习重点 结合以往学过的楷书间架，配合行楷自然连带的用笔，对单独的笔 画进行有机的连接，避免书写行楷书楷书化。 2．教学内容设置 对一行具有代表性自然连带的例字进行讲解，使学生在体会理解该 2  规律的基础上练习其他常用字。 结合课文，用行楷书写一首古诗让学生抄写，训练自然连带规律在 实际书写中的应用。注意署上落款，让学生从感性上认识一下篇章布局。 3．范字提示 行楷中自然连带的规律是笔画组合中最基本的规律。难就难在“自 然”上，要达到自然须细心练习。 “三”字是横式笔画在上一笔收笔时，自然地带出牵丝向左下，再 写下一笔。最后一笔横停笔后抬笔即可。 “川”字是纵式笔画在前一笔收笔时，自然地向右上带出牵丝，再 书写下一笔。 “合”字是撇、捺两笔的自然连带，向左下写出撇后，不用出锋， 沿原路返回一半处，自然向右下转笔写出捺。 “少”字是左边点和右边点的自然连带与呼应。笔断意连，而最后 一笔撇，直接由右点向左下带出。 “自”字是撇和竖连为一笔书写，字框中横画笔笔相连至最后横收 笔。 写“布”字时，首笔横自然提笔向上，与撇的起笔连接一笔写完。 写“巾”的钩时，也是收笔后自然向上提笔后带出一竖。 “书”字的首笔是横折，书写时直接向左折45度的角，带出下一笔 横折钩的书写。 “打”字是左右结构，左边提的收笔恰好是右边“丁”的起笔，一 笔连接写完。 写“享”字横向笔画右上带向左下，可以多处出现牵丝现象的一个 例字，不要写成处处牵丝，应是有的地方有，有的地方省略，“子”的钩 笔和横可连可断。 例字中后三行，选自最常用的100个汉字中的部分例字，都体现了 自然连带的法则。教师可根据对第一行例字的分析为学生做讲