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大大?班班?主任?工作?计划?推荐? ?，运?用不?同技?法表?现自?己独?特的?思想?和感?受，?体验?创造?的乐?趣。? ?能根?据一?定的?主题?，用?丰富?的色?彩和?线条?、构?思、?组织?形象?，表?现一?定的?内容?和情?节。? ?进一?步引?导幼?儿学?习根?据画?面需?要，?恰当?运用?各种?颜色?，并?学习?色彩?的调?配，?表现?画面?的深?浅、?冷暖?关系?。 ? 幼?儿能?合理?安排?画面?，主?体突?出，?并注?意均?衡与?对称?的关?系。? ? ?3、?手工? ?引导?幼儿?较熟?练地?使用?和选?择手?工工?具和?材料?，创?造性?地表?现自?己的?认识?和感?受。? ?能按?照自?己的?意愿?运用?多种?泥工?技法?塑造?结构?较复?杂的?物象?，表?现其?主要?特征?和某?些细?节。? ?学习?用多?种点?状材?料、?线状?材料?拼贴?或制?作物?象，?表现?一定?的情?节。? ?综合?利用?各种?材料?、工?具和?技能?来布?置环?境，?制作?教具?、玩?具、?礼品?、演?出服?饰、?道具?等，?并注?意装?饰美?丽。? ?音乐?领域?： ? ? 1?、歌?唱活?动 ? 积?极地?参与?歌唱?活动?。 ? 能?用自?然、?美好?的声?音歌?唱，?保持?正确?的唱?歌姿?势，?会听?间奏?。 ? 继?续学?习领?唱、?齐唱?以及?简单?的两?声部?轮唱?、合?唱，?能较?自如?地控?制、?调节?自己?的歌?声，?较恰?当地?表现?歌曲?情感?。 ? 能?基本?独立?地即?兴编?、即?兴唱?。 ? ? 2?、韵?律活?动 ? 、?进一?步掌?握几?种舞?蹈的?基本?语汇?和律?动的?组合?形式?，积?极参?与韵?律活?动。? ?、能?较准?确地?随音?乐的?变化?改变?动作?的力?度、?速度?、节?拍、?节奏?型、?难度?等。? ?、学?习用?身体?动作?组合?表现?音乐?的结?构及?其形?象、?情感?和内?容，?积极?、熟?练地?使用?动作?、表?情、?体态?与人?沟通?。 ? 、?进一?步了?解一?些创?编韵?律动?作组?合的?规律?，积?极参?与创?造性?韵律?活动?。 ? ? 3?、节?奏活?动 ? 积?极参?与节?奏活?动，?学习?更多?乐器?的基?本演?奏方?法。? ?主动?参与?自制?乐器?，辨?别乐?器的?音色?。 ? 进?一步?体会?各种?演奏?方案?中音?色、?音量?、节?奏型?配置?的表?现规?律，?积极?参与?，集?体设?计演?奏方?案。?进一?步养?成对?集体?和乐?器负?责的?积极?情感?。 ? ?4、?欣赏?活动? ?倾听?、观?赏周?围环?境中?各种?事物?的形?态、?声音?和运?动状?态。? ?进一?步深?入感?受进?行曲?、舞?曲、?摇篮?曲、?劳动?音乐?的特?点。? ?能够?大胆?地运?用多?种音?乐的?、非?音乐?的表?征方?式参?与欣?赏活?动，?表达?自己?的感?受、?体验?、想?象和?创造?，提?高体?验和?表现?音乐?情趣?的能?力。? ?养成?有情?感参?与的?安静?倾听?音乐?、观?赏舞?蹈表?演的?习惯? ? ? 四?、具?体措?施 ? ? 1?、在?一日?活动?的各?个五?一节?中注?意各?类学?科知?识的?渗透?教育?，并?在游?戏中?培养?幼儿?积极?良好?的社?会情?感。? ? ?2、?加强?常规?训练?，培?养幼?儿良?好的?生活?习惯?和作?息习?惯。? ? ?3、?适当?的增?加知?识学?习的?比例?，以?做好?幼小?衔接?工作?。 ? 根?据幼?儿园?的教?学大?纲和?本班?的班?务计?划的?要求?，教?师认?真备?课、?钻研?教材?，勇?于创?新，?不断?的改?进和?提高?教学?质量?。 ? ?4、?给幼?儿创?设丰?富多?彩的?区域?活动?，拓?展幼?儿各?方面?能力?的发?展。? ? ?5、?整合?多元?智能?理论?，有?针对?性的?、灵?活的?制定?教育?教学?计划?，注?重对?幼儿?的培?养，?使其?养成?良好?的习?惯、?积极?愉快?的情?绪，?促进?幼儿?的自?我表?现与?人际?交往?。 ? ? 6?、结?合教?学主?题设?置丰?富的?活动?区和?教育?环境?。设?置有?特色?的游?戏环?境，?开展?受幼?儿欢?迎的?游戏?活动?。 ? ? 五?、家?长工?作 ? ? 1?、向?家长?介绍?班务?工作?计划?，取?得家?长对?班级?工作?的理?解和?支持?，为?更好?的实?施幼?小衔?接方?案打?下基?础。? ? ?2、?要求?家长?配合?幼儿?园，?让孩?子养?成良?好的?学习?习惯?、生?活习?惯，?为入?小学?打好?基础?。 ? ?