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师德?讲堂?心得?体会? ?师德?讲堂?心得?体会?的相?关资?料，?欢迎?大家?阅读?。 ? 师?德讲?堂心?得体?会1? ?看完?了这?位优?秀教?师的?师德?讲座?，我?的心?里久?久不?能平?静，?他的?身影?在我?脑海?挥散?不去?，他?的事?迹深?深震?撼了?我的?心灵?。道?德是?教师?的灵?魂，?师德?是教?师职?业理?想的?翅膀?，教?师的?工作?是神?圣的?，也?是艰?苦的?，教?书育?人需?要感?情、?时间?、精?力乃?至全?部心?血的?付出?，这?种付?出是?要以?强烈?的使?命感?为基?础的?。 ?育苗?有志?闲逸?少，?润物?无声?辛劳?多 ?。一?个热?爱教?育事?业的?人，?是要?甘于?寂寞?，甘?于辛?劳的?。这?是师?德的?首要?条件?。 ? 教?育是?一门?艺术?，因?为人?是最?神秘?最复?杂的?生物?。面?对一?群有?思想?有感?情的?学生?，如?何赢?得他?们的?信任?与尊?重，?如何?对他?们实?施德?育教?育呢??作?为一?名教?师，?我认?识到?教师?肩头?的重?任，?一定?要能?理解?学生?，尊?重学?生。? ?教育?学生?，最?重要?的是?要倾?注爱?心。?教师?没有?深切?的爱?就难?以收?到理?想的?教育?效果?。用?爱心?架起?师生?心灵?的桥?梁，?注意?寻找?他们?身上?的闪?光点?，及?时给?予表?扬，?增强?学生?学习?的自?信心?。要?爱学?生成?长过?程中?的每?一微?小 ?闪光?点 ?，要?爱他?们具?有极?大的?可塑?性。?要爱?他们?在教?育过?程中?的主?体能?动性?;要?爱他?们成?长过?程中?孕育?出来?才一?串串?教育?劳动?成果?。 ?爱 ?要以?爱动?其心?，以?严导?其行?; ?爱 ?要以?理解?、尊?重、?信任?为基?础;? 爱? 要?一视?同仁?，持?之以?恒;? 爱? 要?面向?全体?学生?。 ? 在?传统?的 ?师道?尊严? 理?念的?影响?下，?人们?常常?有这?样的?观点?：学?生就?应该?服从?老师?，被?老师?批评?是理?所当?然的?事。?然而?，这?种观?点在?当今?社会?显然?已不?适用?。学?生，?尤其?是处?于生?长叛?逆期?的中?学生?，他?们追?求个?性发?展，?个体?意识?明显?加强?，更?追求?人与?人之?间的?一种?平等?交往?。因?此，?我想?，教?师在?与学?生的?交往?过程?中，?尤其?是当?学生?犯错?误的?时候?，一?定要?有换?位思?考的?意识?，尊?重学?生，?理解?学生?。 ? 理?解就?是理?解学?生的?思想?实际?、心?理实?际和?生活?实际?。在?开展?班级?德育?工作?，学?生德?育素?质的?提高?，必?须遵?守一?切从?实际?出发?这一?分析?、处?理问?题的?原则?。尊?重就?是充?分尊?重学?生的?意见?和要?求、?尊重?学生?的人?格，?平等?待人?。 ? 由?于受?遗传?因素?、家?庭条?件、?社会?环境?等方?面的?影响?，学?生中?存在?着较?大的?差异?，在?平时?的学?校生?活中?，教?师就?应注?意观?察学?生的?个体?差异?，应?对每?个学?生都?有全?面的?细致?的了?解。?而要?了解?学生?光靠?观察?还远?远不?够，?要利?用各?种机?会和?学生?沟通?，沟?通多?了，?就能?了解?学生?的思?想动?态和?行动?表现?，及?时解?决他?们的?思想?困惑?，纠?正其?不良?行为?。而?事实?证明?，要?想让?学生?接受?老师?的观?点，?批评?说教?的效?果远?及不?上和?学生?谈话?的效?果明?显。?老师?应首?先把?自己?摆在?和学?生平?等的?位置?上，?从关?爱的?心态?出发?，动?之以?情，?晓之?以理?，用?人格?力量?去感?化他?们，?要让?学生?真正?的从?心底?感受?到老?师对?他们?的关?心和?爱护?。 ? 尊?重学?生，?宽容?学生?，并?不是?放任?自流?，对?学生?的不?良行?为有?时还?要作?恰如?其分?的批?评。?作为?一个?老师?，特?别是?党员?教师?，即?使学?生犯?了错?误，?对学?生进?行批?评教?育时?，也?应尊?重学?生的?人格?谆谆?教导?学生?才能?取得?教育?的效?应。?一味?的训?斥，?只能?促成?学生?逆反?心理?的产?生，?更不?能用?挖苦?、讽?刺伤?学生?的心?。批?评学?生要?慎用?批评?用语?，要?讲究?语言?艺术?，要?处处?顾及?学生?的自?尊，?使学?生产?生亲?切感?、信?任感?，愿?意与?你作?心灵?的交?流，?这样?才能?使学?生从?思想?深处?认识?错误?，改?正错?误，?切实?有效?地发?挥批?评的?作用?。 ? 尊?重学?生，?理解?学生?就会?使师?生关?系愉?快。?