教师读心得范本.docVIP

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 教?师读?书心?得体?会范?本 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?教师?读书?心得?体会?【篇?一】? ?百年?大计?，教?育为?本，?而教?师又?是本?中之?本，?是学?校教?育的?关键?所在?。与?其他?职业?不同?，教?师职?业是?一种?用心?灵浇?灌心?灵的?职业?，正?如雅?斯贝?尔斯?告诉?我们?的：? 教?育意?味着?一棵?树动?摇另?一棵?树，?一朵?云推?动另?一朵?云，?一个?灵魂?唤醒?另一?个灵?魂。? 教?师工?作的?这一?特殊?决定?了教?师心?理健?康的?重要?性。?教师?的人?格和?心理?健康?状况?直接?或间?接地?影响?着学?生的?心理?与行?为，?同时?，教?师的?心理?健康?，还?直接?影响?到教?师自?身的?身心?健康?、生?活、?工作?及家?庭幸?福，?对教?师个?人工?作的?成败?也有?极其?重大?的作?用。? ?要使?教师?自己?有积?极健?康的?心理?，教?师个?人可?做以?下努?力：? ? ? ? 一?、正?确认?识自?己，?悦纳?自我? ?正确?认识?自我?是建?立健?全自?我意?识的?基础?。只?有认?识自?己、?了解?自己?，才?能改?变自?己、?完善?自己?。与?此同?时，?教师?应该?开放?自我?，摆?脱自?我封?闭，?积极?参加?社会?实践?活动?。 ? 悦?纳自?我包?括三?个方?面：?第一?，接?受自?己的?全部?，无?论优?点还?是缺?点，?无论?成功?不是?失败?;第?二，?无条?件地?接受?自己?，接?受自?己的?程度?不以?自己?是否?做错?事有?所改?变;?第三?，喜?欢自?己，?肯定?自己?的价?值，?有愉?快感?和满?足感?。 ? ? ? 二?、转?变教?师职?业角?色 ? 教?师职?业的?角色?是随?着社?会的?发展?变化?而不?断变?化的?。在?当代?社会?中，?教师?不再?是单?纯的?知识?的传?授者?，而?是学?生学?习的?引导?者和?设计?者。? ?作为?引导?者和?设计?者的?教师?，首?先要?转变?几个?教育?观念?，即?由重?教师?的 ?教 ?转向?重学?生的? 学? 、?由重?知识?传授?转向?重学?生发?展、?由重?老师?的权?威转?向重?师生?的平?等交?往与?对话?、由?重结?果转?向重?过程?以及?由重?统一?规格?教育?转向?重视?差异?性教?育。? ?作为?一个?有责?任心?的教?师，?应该?首先?从自?身做?起，?转变?思想?观念?，用?现代?教育?观念?作为?教学?实践?的指?南，?树立?正确?的学?生观?、课?程观?和教?学观?;同?时，?教师?必须?不断?提高?自身?素质?、完?善自?身的?知识?结构?，才?有可?能适?应教?师的?角色?转变?。任?何教?师都?应该?具有?精深?的专?业知?识，?开阔?的人?文视?野和?深厚?的教?育理?论功?底，?使教?师真?正地?从教?书匠?转变?为创?造型?教师?，并?在此?过程?中塑?造教?师的?专业?精神?，养?成教?师的?专业?人格?，进?而最?终实?现教?师的?角色?转变?。 ? ? ? ?三、?构建?良好?的教?育人?际关?系 ? ? ?1.?妥善?处理?师生?关系?，伴?随学?生一?起成?长。? ?对学?生心?情感?激之?情。?教师?的岗?位是?学生?提供?的，?学生?既是?教师?的教?育对?象，?又是?教师?的衣?食父?母。?尤其?是那?些难?教育?的学?生，?他们?为教?师提?供了?的就?业岗?位。? ?对学?生的?问题?多做?教育?归因?。面?对学?生的?问题?，不?要一?味责?怪学?生，?而要?多想?想造?成这?些问?题的?教育?原因?是什?么。? ?反复?深入?反思?自己?的教?育心?理和?行为?，提?高自?身的?育人?能力?。要?提升?自己?的教?育教?学的?能力?，如?果一?个教?师缺?乏教?育教?学能?力，?缺乏?对学?生心?理、?行为?的认?识，?这将?难以?处理?好师?生关?系。? ? ? ?2.?妥善?处理?师师?关系?，让?自己?在群?体中?成长?。 ? 珍?惜同?事这?份缘?。茫?茫人?海，?能彼?此相?识，?已属?不易?，而?贵为?同事?，自?当格?外珍?视;?故应?尽自?己所?能，?热心?帮助?同事?。 ? 认?同强?者。?强者?是自?己成?长的?动力?，强?者为?自己?的成?长提?供了?榜样?。教?师要?做一?个会? 自?私 ?的人?，正?是强?者的?存在?，让?自己?意识