浅谈教师克服职业倦怠心得.docVIP

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 浅?谈教?师克?服职?业倦?怠心?得体?会 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【浅?谈教?师克?服职?业倦?怠心?得体?会】? ?教师?，是?一项?崇高?的职?业，?中国?千千?万万?的教?师为?了学?生的?幸福?、社?会的?进步?和祖?国的?繁荣?贡献?着自?己的?青春?、智?慧，?但是?，在?日复?一日?的教?育生?涯中?，不?少教?师出?现了? 精?神疲?惫，?缺乏?工作?热情?和创?新力?，对?事业?追求?失去?信心?，工?作上?安于?现状?，不?思进?取 ?的状?况，?这是?教师? 专?业高?原期? 的?显著?特征?，是?极为?正常?的，?因为?在教?育事?业上?兢兢?业业?工作?了二?十二?年的?我，?一向?自认?为是?爱岗?的，?是敬?业的?，也?还是?老师?们，?甚至?领导?心目?中比?较优?秀的?教师?，但?近几?年也?有 ?对事?业追?求失?去信?心、?焦躁?不安?、萎?靡不?振，?效能?感降?低 ?的感?觉，?这里?，我?试着?就造?成个?人职?业倦?怠的?原因?做如?下分?析：? ?原因?之一?：由?于来?自社?会、?学生?家庭?、学?校以?及德?育工?作的?特殊?性等?诸多?方面?的原?因，?分管?的学?校德?育工?作成?效不?显著?。小?学德?育的?落脚?点应?该是?帮助?学生?养成?良好?的行?为习?惯。?这些?年来?我们?长期?坚持?养成?教育?的目?标不?动摇?，也?制订?了一?系列?的训?练、?教育?、考?核方?案、?制度?，但?是，?由于?养成?教育?是一?项系?统工?程，?其周?期长?，内?容多?，制?约的?因素?也多?，总?是难?于达?到理?想的?效果?，时?常面?对学?生表?现出?来的?一些?不良?行为?，如?地上?乱扔?的纸?片，?课堂?上不?能专?心听?讲，?作业?马虎?，就?有一?种失?败感?，从?而感?觉德?育太?难，?产生?一种?倦怠?感。? ?原因?之二?：由?于专?业能?力的?缺陷?，以?至于?工作?上力?不从?心，?成效?不显?著，?时常?产生?挫败?感。?眼看?同事?的一?篇篇?专业?文章?发表?在各?级刊?物，?各种?论坛?活动?上滔?滔不?绝的?发言?中展?现的?教育?智慧?，各?种展?示课?上环?环相?扣的?教学?设计?，精?美的?课堂?组织?语言?，师?生互?动的?默契?配合?，以?及那?领回?的一?张张?奖证?，令?我好?生羡?慕。?自己?虽也?有文?章见?诸杂?志，?但数?量太?少，?档次?太低?;虽?也参?加过?论坛?活动?，但?主动?参与?太少?，语?言太?贫乏?;虽?也上?过公?开课?，但?按部?就班?的多?，课?堂生?成问?题处?理的?能力?太差?，再?说级?别也?太低?。眼?馋别?人的?成果?，自?己经?过一?番努?力，?仍无?法获?得，?不免?产生?了 ?干脆?不干?了 ?的想?法。? ?原因?之三?：社?会上?一些?不公?平和?不良?现象?的信?息进?入大?脑，?影响?了人?的心?情，?也使?工作?上产?生一?种应?付了?事的?态度?和想?法。?当看?到一?个个?学生?进出?网吧?时，?当收?到上?级要?求学?校文?化市?场义?务监?督员?的文?件时?，总?在想?，为?什么?网吧?门上?挂的? 未?成年?人严?禁入?内 ?的牌?子就?形同?虚设??文?化监?督部?门就?可以?不履?职呢??这?时，?就难?免产?生一?种职?能部?门都?不管?我们?也不?管的?情绪?。学?校门?前及?周围?每天?都有?临时?摊点?无证?经营?，存?在极?大食?品安?全隐?患，?当一?次次?电话?举报?到相?关职?能部?门仍?无人?问津?时，?也就?只能?为学?生的?健康?和安?全空?担心?。 ? 当?然，?产生?职业?倦怠?心理?的原?因还?有很?多，?如来?自家?庭的?，个?人身?体的?，学?校管?理的?，教?育自?身的?。其?实，?在这?个阶?段，?教师?的专?业成?长需?求是?渴望?有人?关注?他们?的心?理需?求，?倾听?他们?的问?题和?挫折?，分?享他?们的?观点?和经?验，?得到?精神?的支?持。? ?我认?为，?应从?以下?几个?方面?，建?立起?教师?专业?发展?的支?持体?系：? ? ? 一?是为?教师?提供?倾诉?的平?台。?一般?来说?，在?产生?职业?倦怠?感之?时，?教师?也已?步入?中年?，无?论其?过去?是优?秀还?是普?通，?他们?都有?来自?方方?面面?的压?力，?学校?就要?时时?为老?师们