贵州小学二年级2011年第4单元第3课第2节_《观潮》.pptVIP

学习目标 1.疏通文意，掌握本课重点的文言词句。 2.感受钱塘江潮宏伟壮观的景象，体会作者的情感。 3.体会本文精炼生动的语言，感受文章多描写的自然之美和人情之美。 4.激发学生热爱自然、赞美自然的豪情，争做时代弄潮儿。 预习与交流 1.齐读课文，逐段概括段意。 第一段写海潮的雄伟壮观。 第二段写水军演习的精彩场面。 第三段写弄潮健儿的英姿。 第四段写观潮之盛。 预习与交流 2.用自己的语言描述一下第一、二段的内容。 当潮水从浙江入海口涌起的时候，远远看去几乎像一条银白色的线；随着潮水越来越近，就像玉城雪岭一般连天涌来，声音大得像雷霆万钧，震撼天地，激扬喷薄，吞没宇宙，涤荡太阳，来势极其雄伟豪壮。 数百条战船分列两岸，然后演习五阵的阵势，忽而疾驶，忽而腾起，忽而分，忽而合，极尽种种变化，同时有在水面上骑马、舞旗、举枪、挥刀的人，好像踩在平地上一样。忽然黄烟四起，人和物一点儿也看不见了，只听得传来水爆的轰鸣声，如同山崩塌一样。待到烟雾消散，水面又恢复了平静，看不到一条船的踪迹，只剩下被火烧毁的“敌船”，随着波浪流走了。 预习与交流 3.第三段哪些句子突出了壮士形象？而哪些句子又突出了勇士们的高超本领？ 披发文身，手持大旗，争先鼓勇；溯迎而上，腾身百变，而旗尾略不沾湿。 4.第四段文字与写海潮和水上表演有无联系？能否删去这一段文字？为什么？ 有联系，这是从侧面映衬江潮之盛和水上表演的精彩。如删去，表现不够充分。 1.写海潮的雄伟壮观。 ——潮水汹涌图 2.写水军演习的动人情景。——水军演习图 3.写弄潮健儿的英姿。 ——吴儿善泅图 4.写观潮人众之多。 ——游人观潮图 作者在《观潮》这篇散文中，绘声绘色绘形地描写了这一壮美雄奇的景象。全文的着眼点在“潮”上，立足点在“观”上。作者围绕“观潮”刻画了哪几幅图画的？ 整体感知 海潮的雄伟壮观 仅如银线 玉城雪岭 声如雷霆 吞天沃日 远 近 形 色 声 势 作者从哪几个方面按什么顺序对潮来之状进行描写的？写出了江潮怎样的特点？ 文本探讨 文本探讨 作者写“观潮”，为什么要写“教阅水军”和吴中健儿弄潮图“？ 作者在描写了钱塘江潮的雄伟景象之后，有浓墨重彩描绘水军演习的宏大场面和吴中健儿高超的弄潮技巧，既写了风景，又写了民俗，人借水势，水借人势，人助水势，水助人势，使两者相得益彰，巧妙融合。这样的描写，使自然之美与人文之美相互映衬，使读者如身临其境一般。 文本研讨 阅读下面这首词，说说词中的哪些句子与课文的描写相吻合。 酒泉子 潘　阆 长忆观潮，满郭人争江上望。来疑沧海尽成空，万面鼓声中。 弄潮儿向潮头立，手把红旗旗不湿。别来几向梦中看，梦觉尚心寒。 弄潮儿向潮头立，手把红旗旗不湿——吴儿善泅者数百，皆披发文身，手持十幅大彩旗，争先鼓勇，溯迎而上，出没于鲸波万仞中，腾身百变，而旗尾略不沾湿，以此夸能。 本文语言生动而形象，运用了准确的动词和比喻、夸张等修辞，试举例说明： 一、能准确地运用动词。 如“披”“文”“持”“争”“鼓”“迎”“上”“出”“没”“腾”“变” “沾”的连用，写出了弄潮儿生龙活虎般的形象特点，表现了动态美。 二、文中善用比喻、夸张等修辞方法。 如“玉城雪岭际天而来中，“玉城雪岭”是比喻，“际天”则是夸张，“大声如雷霆”用了比喻，“吞天沃日’则用夸张，使读者对钱塘江潮的气势如同亲见，感受很深。 语言赏析 海潮图——-雄伟壮观 正面描 演习图——-场面宏伟 写与侧 弄潮图——-身怀绝技 面烘托 观潮图——-盛况空前 相结合 我的姐姐是大明星 /5_5268/ 我的姐姐是大明星 /5_5268/ 悠闲修道人生 /5_5271/ 悠闲修道人生 /5_5271/ 牧神记 /5_5272/ 牧神记 http://5_5272/ 逆流纯真年代 /5_5269/ 逆流纯真年代 /5_5269/ 电影的世界 /5_5270/ 电影的世界 /5_5270/ 族长压力大 雁九小说 /2_2085/ 族长压力大 雁九小说 /2_2085/ 逍遥梦路 文抄公小说 /3_3060/ 逍遥梦路 文抄公小说 /3_3060/ 拓展延伸 有关钱塘潮的名诗句 范仲淹：海面雷霆聚，江心瀑布横。 杜 甫：天地黯惨忽异色，波涛万顷堆琉璃。 刘禹锡《浪淘沙》：八月涛声吼地来，头高数丈触山回。 须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。 李白《横江词》：海神东过恶风回，浪打天门石壁开。 浙江八月何如此，涛如连山喷雪来。 毛泽东《七绝·观潮》：千里波涛滚滚来，雪花飞向钓鱼台。