道德实践活动心得.docVIP

道德?实践?活动?心得?体会? ?道德?实践?活动?心得?体会?一 ? 大?学生?道德?品质?和法?律素?质的?形成?与发?展，?需要?经过?道德?法律?意识?和行?为等?要素?反复?内化?和外?化的?运行?、发?展过?程。?在这?一过?程中?，实?践教?学具?有重?要作?用。?该课?程的?实践?教学?，大?致可?以概?括为?研讨?型、?辩论?型、?体验?型等?教学?模式?和各?种社?会实?践活?动，?其关?键是?能否?使受?教育?者主?体通?过实?践感?受和?切身?体验?，促?进社?会道?德法?律基?本要?求的?内化?和受?教育?者主?体道?德法?律意?识外?化的?两大?飞跃?。在?实践?教学?中，?必须?重视?情境?感受?、活?动体?悟和?价值?辨析?等基?本环?节。? ?思想?道德?修养?与法?律基?础 ?课程?的理?论教?学和?实践?教学?是密?切联?系、?不可?分割?的统?一体?。片?面强?调理?论教?学忽?视实?践教?学，?或者?片面?强调?实践?教学?忽视?理论?教学?的倾?向都?是不?可取?的。?这门?课程?具有?很强?的规?范性?和实?践性?，强?调理?论与?实践?的结?合和?规范?向行?为实?践的?转化?。其?教学?目标?不仅?要解?决学?生对?社会?道德?基本?要求?和法?律规?范的?知不?知、?懂不?懂的?问题?，还?要解?决信?不信?、行?不行?的问?题。?这一?教学?目标?的实?现，?完全?依靠?理论?教学?是难?以奏?效的?。要?想取?得这?类课?程的?实效?性，?必须?在教?学方?法和?途径?上加?强实?践教?学环?节的?研究?与实?验。? ? ? 一?、实?践教?学的?功能?和教?学目?标 ? 思?想道?德修?养与?法律?基础? 课?程的?实践?教学?，主?要是?指教?师在?教学?过程?中根?据教?学基?本要?求和?有关?知识?点，?通过?开展?学生?亲身?参与?、体?验的?实践?教学?活动?实现?教学?目标?的教?学模?式。?它包?括课?堂的?实践?教学?、社?会实?践和?有关?德育?活动?等。? ? 1?.实?践教?学的?功能?和作?用 ? 实?践教?学作?为一?种教?学模?式，?其功?能和?作用?主要?是对?大学?生思?想道?德和?法律?素质?形成?与发?展施?加影?响，?使其?道德?品质?和法?律素?质的?内在?心理?要素?发生?变化?，通?过内?化和?外化?的动?态过?程起?到积?极的?教育?作用?，以?便提?高该?课程?的实?效性?。 ? 大?学生?道德?品质?和法?律素?质的?形成?与发?展，?需要?经过?道德?法律?意识?与行?为实?践相?互作?用、?相互?影响?，反?复内?化和?外化?的运?行、?发展?过程?。在?这一?过程?中，?实践?教学?具有?重要?作用?。受?教育?者主?体道?德品?质和?法律?素质?形成?与发?展的?内化?，是?指外?在于?受教?育者?主体?的体?现社?会道?德法?律基?本要?求的?社会?舆论?，加?上学?校的?道德?教育?、法?制教?育等?形成?的合?力，?在主?体知?、情?、信?、意?等内?在心?理要?素相?互影?响、?相互?制约?的心?理机?制的?作用?下，?使外?在的?社会?道德?法律?基本?要求?被受?教育?者主?体所?接受?和认?同，?并通?过实?践体?验和?感悟?内化?为其?道德?意识?和法?律意?识即?精神?力量?。外?化过?程是?指在?这种?精神?力量?的支?配下?，将?受教?育者?主体?的道?德意?识和?法律?意识?转化?为行?为实?践，?相对?稳定?地调?节主?体外?显的?行为?。这?一过?程是?道德?法律?意识?和行?为等?要素?不断?运动?、发?展、?变化?，由?低级?到高?级、?简单?到复?杂、?量变?到质?变，?从而?形成?相对?稳定?的道?德品?质和?法律?素质?的动?态过?程。? ?受教?育者?主体?的道?德法?律行?为作?用于?外部?环境?，往?往会?产生?某种?社会?评价?，即?人们?在实?施道?德法?律行?为的?过程?中依?据社?会道?德法?律的?准则?和基?本要?求，?对其?行为?实践?所作?的价?值判?断。?其功?能是?以善?恶和?法律?规定?为标?准，?形成?道德?和法?律行?为选?择的?正确?价值?观。?它实?质上?是对?受教?育者?主体?道德?和法?律行?为的?动机?、效?果和?价值?的判?断，?是人?们道?德和?法律?行为?选择?和坚?持正?确行?为习?惯的?外在?力量?。在? 思?想道?德修?养与?法律?基础? 课?程的?实践?教学?中，?善于?运用?正确?社会?评价?的舆?论引?导受?教育?者主?体，?用正?确的?舆论?引导?人，?对于?顺利?完成?内化?和外?化的?动态?运行?过程?