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语文课五年级下28.海滨仲夏夜
回顾:峻青的这篇散文给你的写景散文的写作以怎样的启示? 描写景物时,随着时间的推移,光线和色彩不断变化;随着地点的转换,景物也在不断变化。还要充分调动各种感官,发挥自己的联想和想象,用生动形象的比喻描绘事物。尤其要将眼前的情景和人物结合起来,寓情于景。 海滨仲夏夜 课文描写了几幅画面?画面上描绘什么景物? 思考:如果将这篇散文变为连续的几幅画面,请你为这几幅画面分别取一个名字。 霞光图 星光图 灯光图 海滩欢笑图 海滨月夜图 夕阳落山不久,浪峰上的霞光。 霞光由渐淡而消失,启明星在深蓝的天幕上闪烁。 第一幅画面: 第二幅画面: 第五幅画面: 第三幅画面: 第四幅画面: 夜色加浓,海面上灯火与星光辉映。 幽美夜色中劳动者休憩、畅谈的场面。 海滩月色。 1 (1) 2 (2) 3 (3) 4 (4-7) 5 (8-12) 夕阳落山不久 海上霞光 霞光消失 高空明灯 夜色加浓 海港流光 夜色加浓 海滩休憩 月亮上来 夜深了 海滩月色 描写的顺序: 时间顺序。 作者描写霞光抓住什么特征来写? ⑴抓住色彩的变化: 橘红——深红——绯红——浅红——消失,给人以流动感。 ⑵抓住霞光的动态: 燃烧的火焰——表现出晚霞的艳丽和炽热。 作者描写启明星抓住了什么特征来写? 抓住“大”、“亮”的特征。 作者描写灯光抓住了什么特征来写? 抓住灯光在海面上晃动的动态——“像流动着的珍珠” 作者描写夜色中的沙滩,重点写什么? 重点写劳动者休憩、谈笑的情景。 作者描写月光下的海滩,重点写什么? 重点写劳动者休憩、谈笑的情景。 作者描写月亮抓住了什么特征来写? 抓住“皎洁”“明亮”的特征来写。 请找出文中的比喻句,说说这些比喻起什么作用。 (1)“那映照在浪峰上的霞光,又红又亮,简直像一片片霍霍燃烧着的火焰。” ——把霞光比作火焰,表现出一种动态。 (2)“整个广漠的天幕上只有它(指启明星)在那里放射着令人注目的光辉,活像一盏挂在高空的明灯。” ——把启明星比作明灯,突出它的大和亮。 (3)“那一片灯光,从半空倒映在乌蓝的海面上,随着波浪、晃动着,闪烁着,像一串流动着的珍珠。” ——把波浪上面的灯光比作流动着的珍珠,很形象,富于动态。 (4)“愉快的笑声,不时的从这儿那儿飞扬开来,像平静的海面上不断的从这儿那儿涌起的波浪。” ——把笑声比作波浪,表现笑声的此起彼伏,源源不断。 ——把满月比作银盘,表现它的圆和亮。 (5)“它(指满月)像一面光辉四射的银盘似的。” 作者抓住夕阳落山不久——月到中天这段时间的光线和色彩的变化,描绘了夏夜海滨特有的景色和劳动者闲适、欢愉的休憩场面,抒发了对美好生活的赞美之情。 主题 本文的主要特点: 抓住海滨仲夏夜的特征写景。 1.色彩、光线的变化:霞光色彩的变幻,从启明星闪烁到繁星满天,从夜色渐浓到明月升起,是夏夜晴空特有的景象。 2.紧扣了“海滨”这一特定的环境,借海浪写霞光,用蓝天衬明星。让映在海面的灯光与天空的星斗辉映,写夜色中和月光下海滩上的笑语欢声。 秋天,是一个丰收的季节。站在田地边,放眼望去,一幅生动的“秋日丰收图”将会映入你的眼帘:田地里,高粱涨红了脸,稻谷压弯了腰;田地边,果树直的果子都已成熟只等农民伯伯去采摘;树下,农民伯伯放下饱食过稻香的镰刀,拿着毛巾擦干自己辛勤的汗水,笑容可掬望着丰收的田野,尽情享受着丰收的喜悦。 山色分明,红、黄、绿、褐,色彩纷呈。天气和暖,叶子们迟迟不肯萎黄坠落,仍介于青黄之间,更多呈褐色,抱住枝头,在风中起舞歌唱;常绿乔木松树、杉树们,一如继往地茂盛着,虽也时而飘下松针、杉刺,但并不影响它们整体的苍翠,只是绿的色彩较春、夏两季稍稍暗淡些,略略憔悴些;枫树,则象一幅幅浓墨重彩的油画,火红火红,红得象要随时滴下油彩来,它们在秋风中的歌唱是最欢快、最明媚的;它们在秋光中的舞蹈是最热烈、最激昂的。看着一树树的红枫,你的心里、眼里一定点染着一叶叶,一树树的快乐与昂扬。那是一枚枚起伏跳跃的欢悦音符,谱成一曲壮丽开阔、大气磅礴的合唱。 午后的阳光不再炙烈,我走在幽静的路上,两旁高大的法桐无声无息,只是,偶然,一片树叶落在我的脚前,以未尽枯黄的面容,匍匐的姿势,悲哀地完成了流浪的旅途。我伫足而立,内心并不凄然,接受过时间和空间的改变,自然能遥望这轮回里的安然。 作业: 以“秋”为题,用你学到的散文技法写一篇作文。 海滨仲夏夜 峻 青 新村小学 高空明灯 海港流光 峻青 山东海阳人,抗日战争爆发后参加革命工作。1941年写出第一篇作品《风雪之夜》,后担任报纸的记者和编辑工作,解放后任
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