任务教学法和分组合作模式在外贸英语教学中的应用.pdfVIP

【高教研究】 任务教学法和分组合作模式在外贸英语教学中的应用 王 伶 （长江大学，湖北 荆州 434023 ） 摘要：外贸英语属于专业英语课程，是在学生具有英语基础知识和外贸专业知识的基础上，提高与锻炼学生在商 务、外贸场合下使用英语的能力，是一门实用性很强的课程，它有别于基础英语课和外贸专业课程的教学方式。本文探 讨了任务教学法和分组合作模式在外贸英语教学中应用的可性行和必要性，并分析了具体的应用方法，希望有助于此 类课程的教学。 关键词：任务教学法；分组合作；外贸英语教学 中图分类号：G642.4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）19-0055-02 外贸英语是国际经济与贸易专业学生的一门专业英 分组合作模式是一种较好的方法，激发学生学习的主动 语课程，是英语基础知识和国际贸易专业知识的结合，是 性和积极性，提升学生的综合素质，实现“以学生为中心” 一门实用性很强的课程。它是要使学生 走上工作岗位后 的教学模式，实现教育过程的多赢。 迅速适应对外经贸业务活动的需要，拥有 商务、外贸 一、任务教学法和分组合作模式概述 场合下使用英语的能力，以及对外进行各项业务联系和通 任务教学法是美国教育家杜威以实用主义作为教育 讯活动的能力。外贸英语教学不同于普通英语的教学，不 理论基础而提出的“学生中心，从做中学”的教学模式，他 用 统的英语教学方法进行本课程的教学，而它又不同 主张教育的中心应从教师和教科书转到学生，教学应引导 于外贸专业课程的教学，所以本课程的教学必须有所创 学生 各种活动中学习。课堂教学中始终围绕既定的教学 新。笔者经过多年对外贸英语的教学，认为任务教学法和 任务展开，使每节课目的明确、内容实 、效果最佳。 任 足球比赛的能力，组织不同层次攻守的平衡，通过竞争激 有针对性地不断融入比赛中，实现对个人技术 实践中运 烈的比赛可以充分感悟到参加足球活动的乐趣，有效提高 用的控制、调整，从整体上促进学生的足球运动技 的形 学生参加足球活动的兴趣，培养他们课外自己组织比赛的 成。 能力，养成经常参加足球活动的习惯。 5.促进学生身体体 发展。小型足球比赛攻守转换节 3.实战中学习足球基本技术，提高足球意识。足球技 奏快，战术灵活多变，对体 要求高。由于场地小，比赛中 术复杂多变，主要特点就是绝大部分技术是 激烈对抗的 双方队员及本队之间的相互距离较近，常处 短兵相接的 情况下完成的。小型足球比赛的对抗练习和比赛形式可以 拼抢状态下，由守转攻和由攻转守的次数多、节奏快，而且 更有效地发展学生 实战对抗下的控球能力和准确的 小场地上，队员的急转急停距离短、频率快，短距离的冲 接球技巧，比赛中更多的射门和进球，提高学生临门一脚 刺快、多，这种特定形式的练习锻炼发展了同学的反应、力 能力。这种融合了技术和对抗的练习方式，同学的注意力 量、灵敏和速度耐力等基本素质和能力。 会同时放 球和对手身上， 练技术的同时，也开阔了视 6.提高学生的交流能力。通过小型足球比赛 够培养 野，培养了意识，更 适应比赛。而且，由于小型足球比赛 学生勇敢顽强的品质和团队精神，并且养成良好的体育道 人数小、空间小、节奏快，练习者必须具备随时作出最快反 德和合作精神，妥善处理 比赛中发生的各种矛盾和问 应的能力，学会迅速思考。 题。让学生自己经常组织各种足球比赛，可提高他们的组 对于特定足球技