8、小鹰学飞(3课时).docVIP

8、小鹰学飞 教学目标： 1、能分角色朗读课文。 2、学会本课生字，其中田字格上的字只识不写，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。 3、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。 教学 环节 过 程 目 标 教 师 活 动 学 生 活 动 反 思 一、 引导看图，揭示课题。1、出示幻灯片。 （1）出示图一：图上画的是谁和谁？小鹰跟着老鹰飞到什么地方？ （2）出示图二：小鹰跟着老鹰又飞到什么地方？ 2、设计悬念，引出新课。 小鹰为什么会越飞越高？它飞到很高的天空后又是怎么想的呢？今天我们一起学习第9课。 3、出示课题。 （1）板书：9? 小鹰学飞 （2）教学生字：鹰 二、 初读课文。1、自由轻声读课文。 （1）出示自读要求。 读第一遍，在生字下做记号。 读第二遍，碰到生字重点拼读。 读第三遍，在难读的句子下面画上“～～”读第四遍，标上自然段序号。 （2）引导学生按上述要求自读课文。 2、检查自读情况。 （1）检查生字字音掌握情况。 出示小黑板。 小鹰?? 跟着?? 摇摇头?? 不算?? 拼命?? 指了指 急促?? 总算?? 鼓起劲?? 头顶?? 盘旋?? 吧 指名看拼音读词语。 （2）重点检查几个难读的句子。 出示：小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。 出示：小鹰一抬头，只见白云上面，还有几只鹰在盘旋呢！ （3）检查课文朗读情况。指名说说本课共有几个自然段？ 指名分自然段读课文。 读后师生共同评议。 3、教师范读课文。 学生思考：这篇课文主要讲的谁和谁？讲的是它们之间的什么事？读第一遍，在生字下做记号。 读第二遍，碰到生字重点拼读。 读第三遍，在难读的句子下面画上“～～” 读第四遍，标上自然段序号。出示：小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。 出示：小鹰一抬头，只见白云上面，还有几只鹰在盘旋呢！ 思考：这篇课文主要讲的谁和谁？讲的是它们之间的什么事？“初读” 阶段留足读书时间，让学生充分地读，并采用灵活多样的读书方式，扎扎实实抓好“初读”，使阅读教学的过程真正变成学生与文本对话的过程。另外，巧妙地表扬读书好、姿势好的同学，一方面是对于他们的肯定，对于这种读书精神的肯定，另一方面也带动了其他学生读书的积极性，并很好地落实了生字词读音的教学。在这样的读书氛围中，学生必会乐读，他们成了真正意义上的主人。 三、学习生字 识字是低年级语文学习的重点，让学生自由学习生字，充分发挥学生的自主性。 1、读生字卡片，巩固声字读音。 2、教学新偏旁。 3、自学课后生字笔顺。 4、你愿意给哪个生字找朋友。 学生认读本课生字。 学习新的偏旁。 自学笔顺，并能书空“摇、鼓、旋”的笔顺。 给生字组词。 四、指导书写 通过对左右结构的汉字的归类，使学生明白左右结构汉字的书写规律。 1、出示本课要写的生字“摇、鼓、促、吧、顶、旋”，归纳是什么结构，该如何写。 2、教师讲解并示范书写。 3、指导学生书写。 观察、归纳字的位置和结构。 看教师书写，掌握笔画在格中里的安排。 学生在本子上书写。 10 月 18 日 第 二 课时目标： 1、指导学生分角色朗读课文。 2、展开讨论，总结，使学生懂得学无止境的道理，虚心学习，不断进取。 3、指导学生写好字。 教学重点和难点： 1、指导学生分角色朗读课文。 2、展开讨论，总结，使学生懂得学无止境的道理，虚心学习，不断进取。 教学准备：1、幻灯图片：2、幻灯文字：天外有天 人外有人 学无止境 一往无前；我已经会飞啦！飞得只比大树高，还不算会飞。我真的会飞啦！ 飞得只比大山高，还不算会飞。现在……我总算……会飞了吧？ 教学 环节 过 程 目 标 教 师 活 动 学 生 活 动 反 思 一、 成语 导入 用成语激发学生学习的兴趣，为课文的学习作好铺垫。 1、刚才小朋友背了许多古诗，老师给小朋友送来四个成语宝宝。 出示成语：人外有人天外有天学无止境一往无前 谁会读？ 知道这些成语的意思吗？ 2、今天我们继续来学习小鹰学飞，齐读课文。学了这篇课文，我们就知道这些成语的意思，就能读得更好了。 个别读、齐读成语 大概说说这几个成语的意思。 3、齐读课题 二、 细读训 练。、学习第1、2自然段。（1）看图自由读课文，说说课