数控实训教学的实践与探讨.pdfVIP

中等职业教育 2010年 第26期 ：学的实践与探讨 ：校 郭海建 车世 明 实践 ，探讨 了数控实-ij．rI教学的现状 、数控实训教学特 良好数控实训教学效果的经验和方法。 练项 目 项 目内容 悉数 多职业院校很难聘请到经验丰富的数控实训教师， 控 毕业 或者一些职业院校引进教师的数量跟不上学生扩招 生 的职 的速度，从而使得在职数控教师教学任务繁重 ，数控 业 -一 步 教师学习、进修的时间和条件有限，势必造成数控实 研 造『业 训教学质量难以进一步提高。 的 都有 二、确立数控实例教学方案 着 面对数控实训教学的现状 ，笔者通过走访用工 企业、考察人才市场、与兄弟学校进行数控实训教学 ：以实 交流，摸清了数控专业人才需求情况，并分析了数控 验 成综合性、系统性的实训教学。主要存在的问题有 ： 方案。 1．设备问题。随着 国内企业接受国际先进技术 1．数控实训教学分阶段、分层次设置，采用循序 的步伐加快，以及加工制造业面临市场环境的急剧 渐进、螺旋上升的渐进式 目标教学法，更利于学生专 变化，企业生产中必须不断引进各种尖端数控设备。 业技术应用能力的培养。 同时，机床数控系统在结构和规模上差别大 ，各厂家 2．数控实训教学应以“一体化”教学模式开展， 的软件互不兼容。而职业院校教学经费投入的不足， 以利于学生综合职业能力的培养。在实训基地，教师 限制了数控实验、数控实训设备及数控应用软件的 与学生通过边教、边学、边做来完成教学过程，让学 投入和更新，因此 ，数控教学内容与生产技术应用水 生在生产环境中进行综合性的技术训练，在生产实 平之间存在滞后的状况。 践过程中发现问题 、思考问题、分析问题 、解决问题 ， 2．组织管理问题。目前 ，有些职业院校的实训 充分调动学生的积极性与主动性。 教学条件没有相应的管理体系和评价体系，或没能 3．数控实训教学应当坚持 “一个中心、三个基本 真正落实。教学管理全凭数控实训教师的责任心。 点”。一个中心是指数控技术应用能力和素质培养 ， 实际上，学生进行一周的数控教学实训可能比上半 所有的数控实训教学内容、数控实训教学计划应该 学期理论课更能学到东西。组织管理跟不上 ，数控 紧紧围绕这个中心；三个基本点分别为单项基本技 实训教学的质量就难以得到保证。这就造成学生对 能操作训练 、专业技能训练和综合技术应用能力训 数控实训教学的重要性缺乏足够认识，从而在学习 练，所有的数控实训教学组织、数控实训的教和学都 上放松 自己，难以达到企业单位对学生的数控技术 应该紧紧抓住这=三个基本点。 要求 。 4．从职业分析入手制定数控实训方案 。随着数 3．理论与实践教学的结合问题。目前 ，很多职业 控加工技术的发展 ，数控机床逐渐在机械制造行业 院校都存在数控实训教师严重紧缺的问题 。比如 ，很 普及 ，数控应用型人才需求量急剧增长 ，企业需要既