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高职学生网络行为中法律意识培养 　　摘要：法律意识的培养是大学生思想政治教育的重要组成部分，以移动互联网为代表的新媒体的普及给当代大学生的生活带来了巨大的冲击，也对大学生法律意识的培养提出了新的挑战。正确看待大学生网络行为对法律意识培养的影响，加强大学生法律意识培养的针对性，有助于进一步提高思想政治教育的实效性。因此，高职院校应建立学院到系部、教师到学生、网上到网下立体式的法律意识培养和思政教育体系。 关键词：高职学生；网络行为；法律意识；思想政治教育 中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2013）05-0046-02 法律意识的培养是大学生思想政治教育的重要组成部分，互联网尤其是以移动互联网为代表的新媒体对当代大学生的思维方式、价值判断、语言特点、交往方式、心理意识等方面产生了剧烈的冲击，也对大学生法律意识的培养提出了新的挑战。正确看待网络行为对大学生法律意识培养的影响，对做好大学生思想教育工作十分重要。笔者拟就高职学生群体网络行为中的法律意识培养问题做初步探讨。 高职学生网络行为的特点和现状 高职学生网络行为具有普遍性 根据中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的《第29次中国互联网络发展状况统计报告》，截至2011年12月底，中国网民的规模达到5.13亿，中国手机网民的规模达到3.56亿。作为网络和手机的主要使用者，笔者通过对无锡藕塘职教园区学生的问卷调查了解到，100%的高职学生都有互联网的使用经验，37%的高职学生有两年以上的上网经历，相当一部分学生从初中或高中就开始接触网络。部分学生由于成绩不够理想、不懂得如何与人沟通，转而通过网络弥补现实生活中无法满足的个性化需求，上网已成为高职学生日常生活必不可少的组成部分。 高职学生网络行为主要满足非学习需要 从使用状况看，高职学生上网主要涉及游戏、聊天、微博博客或社交类网站，高职学生的网络行为基本集中在网络交往和休闲娱乐方面，既与自己所学专业关系不大，也很少有学生利用网络进行专业技能的学习。出现这种情况的原因，一是高职院校学生整体学习主动性较低，对于人文思想类论坛、专业技能网站等较高层次的网络使用的能力不足；二是高职院校校园文化生活还不能很好地满足学生日益增长的心理需要；三是极少数高职学生缺乏学习目标和动力，沉溺于网络游戏或色情网站，只能在虚拟的世界里得到暂时的快乐和尊严。 高职学生网络行为的法律意识淡薄 调查显示，绝大部分高职学生对于网络法律规范不甚了解。不少高职学生表示遭遇过网络侵权行为，比如个人隐私被随意披露、遭受过网络诈骗、网络聊天时遭受过侵扰等等，但同时又有相当比例的学生承认通过微博或其他方式披露过他人隐私，聊天时侵扰过他人，免费下载过受版权保护的音乐和影视作品，甚至少数学生浏览过色情网站。由此可见，由于法律意识淡薄，高职学生只有在自身利益遭受侵害时才会意识到网络行为有可能导致侵权违法，但是大部分学生对此仍听之任之。 网络行为对高职学生 法律意识培养的影响 高职院校比较注重培养学生的动手能力，而往往容易忽视对学生人文素质的培养，加上近年来高校扩招，导致学生素质参差不齐。高职学生虽计算机运用能力较强，但自我约束能力较差。因此，在道德意识和法律约束相对弱化的网络空间，更易发生失范行为。网络失范行为会对高职学生法律意识的培养产生不利影响，这主要表现在以下两个方面。 网络行为的多样性导致高职学生法律信仰的不稳定性 一个人的信仰一旦形成会相对稳定，但是也会受到年龄和心理还不够成熟的制约。高职学生的人生观、世界观和价值观还没有完全成熟，他们的法律信仰也处于不稳定状态，特别是在网络环境下，各种新生事物层出不穷，各种价值观的碰撞和一些糟粕文化的污染，导致法律信仰被扭曲。传播不实信息，会不自觉地成为助谣者甚至是造谣者，近年来发生较多的恶性“人肉搜索”就是典型例子。某些对青年有影响力的社会名人，其不道德或违法的网络行为会对学生的法律信仰造成不良影响，如某些明星炒作低俗话题，不可避免地会侵犯他人权益。拜金主义、功利主义通过网络传播，可导致青年学生在追求物质财富时突破法律底线，近年来发生的多起大学生创办色情网站、钓鱼网站进行网络诈骗等事件就是证明。此外，一些大学生在来去自由的网络空间很容易受到西方“和平演变”思想的迷惑，对我国的政治制度和法律体系产生动摇，对我国一些地区中存在的司法不公、司法腐败现象以偏概全地看待，否定甚至抛弃法律信仰。这种法律信仰不稳定的后果是非常可怕的。 网络行为隐匿和自由的特征导致法律观念淡化 从某种意义上说，法律使人产生敬畏之心，人在从事各种活动时自觉地以法律为尺度的一个重要因素就在于内心存有对承担法律后果的畏惧。但是在网络环境里，主体的真实身份是隐匿的，可以自