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高职学生顶岗实习教学和管理现状和对策探究 　　摘 要：众所周知，顶岗实习是高职院校实施技能型人才培养教学校环节之一，由于诸多原因的影响，这一教学环节在执行过程中存在着许多问题。本文在调研的基础上，分析了高职学生顶岗实习中存在的问题，并且有针对性地做出了对策研究与改革措施。 关键词：高职学生 顶岗实习 教学 管理 对策 中图分类号：G717 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2013）01（b）-0205-02 高职学生顶岗实习是院校实施工学结合、理实一体化的有效途径，是人才培养工作的重要环节，顶岗实习虽然已经成为共识并收到一定成效，但由于顶岗实习与传统的校内教育教学环节有很大区别，体现出许多独特的教育教学特点，因而如何对高职院校学生顶岗实习教学及管理进行有效实施，从而取得良好的效果，是高职院校面临的一个新的重要课题。 2012年10月开始，课题组成员组成顶岗实习调研小组，分别赴大连市各企业学生顶岗实习单位进行了调研。认真听取用人单位对我院人才培养工作的意见和建议，调查了学生的实习状况和对实习企业及学校的意见和想法，并且对实习情况进行了分析和指导。这次调研的单位不仅有大、中型企业，还有小型民营有限责任公司等，企业的生产类型多数是机械加工及制造方面。 通过调查分析，多数企业认可学生的工作技能、工作态度、工作表现，能够努力完成生产任务，关心企业，服从意识好，纪律性强，自觉遵守规章制度；同时一致认为高职院校实施顶岗实习这种技能型人才培养的教学环节作，将企业、学校、学生三者紧密地联系在一起，企业可以通过这个过程选择所需的学生，学校则开拓了就业渠道，同时学生通过顶岗实习将学到的理论知识运用于实践。多数学生认为顶岗实习积累了工作经验对所学专业了解更深，就业方向更加明确，为今后的发展打下良好的基础。“工学结合”方式的顶岗实习能让学生的理论知识上升到实践层面，对及早接触社会和认识企业，提高技能等方面都有很大的帮助。与此同时，我们在调研过程中也发现了顶岗实习在如下几个方面任然存在着需要探讨和改进之处。 1 顶岗实习的不足之处 1.1 缺乏针对性的岗位技能培训计划 高职学校针对顶岗实习尽管有实习任务、目的、要求和方式，但是学生深入到企业之后所从事的实习岗位是企业根据自身的实际情况确定的，这样学校就不便于制定岗位培训计划，同时作为学校也不能让企业从学校培养人才的角度制定培训计划。 1.2 考核评价措施需进一步完善 学生进行顶岗实习之后，由于各种原因的影响，导致学校和企业之间不能及时联系和交流，虽然在实习合同或实习协议中规定了双方各自的责任、权利和义务等事项，但实施过程中，学校教师不能全面掌握学生顶岗实习的情况，企业重点则在完成岗位生产任务方面，这样就要求考核学生综合技能的方法及手段需进一步提高，达到全面规范进行。 1.3 顶岗实习岗位与专业内容对口问题有待改进 通过顶岗实习达到培养学生提升专业技能的目的，能够综合运用所学理论知识解决生产实际中的技术难题，同时从企业生产实际中的具体问题寻求合作开发课题，以达到进一步强化专业技能，同时在这一过程中锻炼学生的社会能力工作能力和与人沟通的能力，提高综合素质。但在顶岗实习过程中出现实习岗位与学习专业不一致，实习内容与实习目标相差甚远的现象，学生在实习过程中学不到东西，实习状况不理想的情况。 1.4 学生顶岗实习的安全教育管理缺乏规范 学生顶岗实习之前学校往往是结合生产实际在课堂上教育学生注意事宜，学生到企业生产岗位之后存在劳动安全观念淡薄，操作规范性差，平日过多的注重岗位任务的完成，企业通常仅重视经济效益的影响，对顶岗实习的学生安全教育的培训不够重视，再加上学生年龄小，社会经验少，倘若在实习期间遇到伤害或不安全之类等问题后，学生的权益往往难以得到有效的保障。 1.5 需进一步规范并强化管理顶岗实习 通过调研发现顶岗实习管理文件不够完善，部分学生顶岗实习之前与学校及企业没有签订实习协议或实习合同，学生、学校以及企业三者各自的目的、责任、权利和义务不明确，这样就不容易监督和管理学生的实习，尤其是对个别企业实习的学生人数少、地理位置偏僻、交通不畅的情况，再加上一些学生实习情绪不稳定，实习过程中更换企业及实习岗位，这样就给学校及企业对顶岗实习的管理工作带来了相当大的困难。 2 顶岗实习教学及管理工作的措施与对策研究 2.1 发挥政策指导和政府协调作用，保证校企合作的全面进行 政府部门通过制定相关的政策、保障制度和激励措施等方式，采取舆论倡导和宣传等手段，对于接受学生进行顶岗实习的企业在财政方面进行适当的补贴，税收方面进行适当的减免，鼓励企业与学校之间积极相互联系，实现校企合作办学、和谐双赢，达成