高职学生顶岗实习管理现状和对策探究.docVIP

高职学生顶岗实习管理现状和对策探究 　　摘要：高职院校在顶岗实习实践过程中，普遍存在着实习单位专业不对口，实习等同于打工，校企合作深入程度不够，学校对于学生实习过程中的监督管理力度不够等，造成顶岗实习预期效果差。本文就学生顶岗实习存在的问题提出相应的对策，从而为高职高专深入开展顶岗实习的管理措施提供借鉴。 关键词：顶岗实习；现状分析；对策和建议 中图分类号：G717 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）48-0213-02 顶岗实习是高等职业教育培养实用型人才的关键环节，其目的在于培养学生的职业能力和岗位技能，实现学校人才培养与企业需求的无缝对接，是培养高素质、高技能人才的重要途径之一。顶岗实习是学生在校外实习基地进行的生产实习，学生亲自动手操作，通过顶岗实习，使学生全面了解企业生产运作，在真实的工作环境下，将掌握的理论知识和基本技能应用于生产实际，缩短岗位适应期和就业磨合期，强化学生的专业技能，达到零距离就业。学生在实际生产岗位上以“准员工”的身份进行生产实践，了解企业文化，有利于实现由“学生”向“职工”身份的过渡。随着就业制度的改革和教学改革的深入，毕业生在毕业设计阶段到生产单位进行顶岗实习已经构成了学校实践教学的重要组成部分。当今，高职院校在布置顶岗实习中，大多存在稳定性差的问题，实习等同于打工，校企合作深入程度不够，学校对实习生的监管力度不够等，导致实习效果不是很好。对学生顶岗实习进行科学管理、精心组织是提高顶岗实习教学质量的关键。 一、顶岗实习现状分析 1.学生对顶岗实习认识不足。主要表现在以下两个方面：一是学生没有充分认识顶岗实习工作的目的和意义，把顶岗实习等同于就业，导致对实习单位要求较高。二是学生认识上期望值过高，当进入企业真实的生产环境之中，在工作环境、生活条件上难免会有落差，实习单位的待遇没有达到心目中的要求，使得学生出现消极情绪，甚至中途离开实习单位。 2.稳定性差。学校通过多种途径为学生联系到了实习单位，但相当一部分学生却无法完成实习任务，频繁跳槽，严重影响了实习的顺利开展。学生在顶岗实习期间频繁跳槽有多方面的原因：一是由于学生到企业顶岗实习前没有工作经验，所以企业一般会给学生安排最基础、最基层的工作，现在的高职学生多数是“90后”，缺乏足够的吃苦精神，进入企业顶岗实习后，没有吃苦耐劳的思想准备，对企业的二班倒不适应，实习后因怕苦怕累而难以承受第一线长时间、高强度的工作压力；二是由于学生过于分散、学校管理难度大，学生初步接触社会，在实习过程中很容易遇到生活或是工作中的一些困难，由于缺少及时有效的指导而导致学生轻易辞职。 3.学校对学生实习过程跟踪管理力度不够。高职院校学生进行顶岗实习有两种，一种是学校推荐实习单位，另一种是学生自己联系实习单位。对学校集中推荐进行顶岗实习的，学校与用人单位均要签订“顶岗实习协议书”，明确双方在学生顶岗实习期间的管理职责。但由于学生实习单位地点分散，使得每个学生难以得到学校及时有效的管理和指导。同时企业给学生指定的师傅往往只是挂名，并未发挥实质性的作用。虽然学校均有关于顶岗实习的管理制度，对于实习过程中学校、企业、学生、指导教师各自的权利、义务和责任均有明确具体的规定，但是由于学校跟踪管理力度不够，这些方面严重制约校企合作和顶岗实习的顺利健康发展。 4.实习成绩缺乏科学合理的评定体系。目前对实习成绩的评定多数由学校和企业共同评定，即校内指导教师根据学生网上提交的周实习日志和阶段性实习总结进行实习成绩的评定，没有具体量化的标准；校外实习指导教师即企业指导教师只是挂名，没有真正参与学生实习成绩的评定。同时学校缺乏对指导老师的评价，这种评价的随意性导致学生和指导教师不重视顶岗实习。 5.校企双方认识不足，合作深入程度不够。校企深度合作的根本目的是学校、企业、学生、社会等的“互利多赢”，但是目前看来校企双方都还认识不足，对校企合作流于形式。多数企业在于学校合作时，更多的是考虑成本和收益情况，但是对于校企合作的本质，是与长远的利益相连的，所以企业把校企合作视为负担，企业的积极性难以调动，主观上缺乏积极性和合作精神。二是企业缺少对学生进行系统的岗前培训，大多数学生长期做简单枯燥地重复劳动，严重影响学生的实习兴趣和实习效果。 二、对策和建议 1.做好顶岗实习前的一系列准备工作。做好实习前的培训动员工作，让学生充分了解实习的目的、意义以及实习中将要面对的困难，特别是强调实习纪律，要求同学们遵守实习单位的规章制度及工作规程，以保证顶岗实习的顺利进行。 2.完善顶岗实习的管理制度，加强对顶岗实习的组织管理与考核。建立健全的顶岗实习管理考核制度，顶岗实习的指导教师应实行“三师制”，即明确专业导师、企业导师