ZC.SB.促进幼儿心理健康发展(家长).pptVIP

四、暴怒发作 儿童在受到挫折或某些要求得不到满足时，表现出剧烈的情绪改变，哭闹、喊叫、不服从、，短时间内无法通过劝说而终止的行为，俗称发脾气。 原因： 1、家庭教育不当——溺爱。 第一次出现时，家长妥协、退让 、逐步强化，最后固定。 2、气质因素，困难型儿童。 表 现： 儿童在受到挫折或某些要求得不到满足时，大哭大闹，又喊又叫，发出一些特殊的声音或行为引起家长的关注；坐在地上不起来，躺在地上打滚，撕扯自己衣服，以头撞墙，破坏玩具、物品；劝阻或关注时，变本加厉。久之，导致情绪不良、社会适应能力下降。 措施： 1、正确教育：正确的 “爱”孩子，不迁就、不娇宠。 2、行为治疗：暂时隔离法（“爱的收回法”），发作时将儿童关进隔离室（设置单调，不能与外界联系，安全的空房间）数分钟，直至发作停止后15秒左右停止隔离。 3、有意忽视和有意保护：先忽视，事后再安慰。 五、拔毛发（拔毛癖） 儿童经常冲动性、难以自控地把头发、眉毛、汗毛、胡须、体毛、胸毛或阴毛的行为。 原因： 1、原因不明，可能与一些生活事件，神经紧张有关。 2、情绪改变，各种原因导致的焦虑、抑郁。 措施： 1、去除导致精神紧张的因素。 2、行为治疗：以适宜的行为替代不良行为，如吹口哨、握力器、手保健操等 3、药物：抗焦虑或抗抑郁，地西洋2.5mg, tid；多滤平12.5mg, tid。 4、局部处理 促进幼儿心理健康发展 中国优生优育学会儿童发育专业委员会 委员 广东省康复医学会儿童康复专业委员会 常务委员 深圳市儿童保健专业委员会 副主任委员 龙岗区妇幼保健学会 副主任委员 任路忠 主任医师 内容安排 一、儿童心理健康的现况 二、儿童心理发展规律 三、家长应该怎么做？ 四、几种常见心理行为问题（有时间） 五、现场提问—解答 一、儿童心理健康的现况 1.现况: 疾病谱发生了改变 精神心理疾病发生率增高 社会环境压力增加 儿童是社会人群中的脆弱群体 2.儿童行为问题对社会的影响: 学习和生活质量下降，增加学校和家庭负担； 青少年品行障碍、违法犯罪等行为等问题危害社会治安，多种反社会行为与心理不健全有关； 这些行为问题往往影响家庭的安定和谐及正常的人际交往和学校生活，到处求医增加家庭和社会经济负担； 传统儿科、儿保、精神卫生部门开展儿童少年心理卫生工作的服务能力和规模有限，无法满足实际需求。 全国22个省市儿童青少年行为问题发生率调查结果（%） 北京 合肥 南京 苏州 上海 宁波 11.61 16.00 13.84 11.61 12.25 15.00 哈尔滨 深圳 柳州 昆明 新乡 西安 14.67 14.74 11.73 12.60 12.74 15.71 重庆 成都 济南 长春 沈阳 延边 12.00 14.42 12.12 13.10 13.10 11.10 甘肃 乌鲁木齐 呼和浩特 武汉 天水 6.32 14.45 13.45 13.89 14.60 年龄范围:4~16岁 男童平均13.4%; 女童平均12.5% 符合DSM-Ⅳ诊断者占86.4%。 引自《中国心理卫生杂志》1994;2 二、儿童心理发展规律 经典的儿童心理发育理论 儿童心理发育有自身的规律，它是连续性的还是阶段性的，一直存在争论。 S. Freud、E.H. Erikson和Piaget等认为情感和认知发育有阶段性，各阶段有质的区别，称之为“阶段理论”。 而B.F.Skinner的行为理论则认为，心理行为发育是经验的积累和逐步改善的过程。 我的观点：儿童心理发育是连续性的，但具有阶段性，具有量变到“质变”的特点。 三种阶段发育理论 年龄阶段 性心理发展