八下介绍(分章).ppt

19.1 变量与函数 全章的基础内容 19.1.1 变量与函数 19.1.2 函数的图象 19.2 一次函数 全章的重点内容 19.2.1 正比例函数 19.2.2 一次函数 19.2.3 一次函数与方程、不等式 19.3 课题学习 选择方案 全章的拓展提高内容 怎样选取上网收费方式 怎样租车 本章知识结构图 本章主要变化 更换部分实际问题，更好地体现对应与模型的思想。 “一次函数与方程、不等式”不单设一大节，而作为“19.2 一次函数”中一小节，精简篇幅，重点为从一次函数的角度， 对二元一次方程（组）等进行再认识，揭示函数与以前学习 的方程等内容之间的联系。 “课题学习·选择方案”精简篇幅、降低难度（删去较难的“问题3 怎样调水”）。通过两个典型问题的讨论，展示函数的应用价值，突出建立数学模型的思想方法和实际意义。 本章学习目标 （1）以探索简单实际问题中的数量关系和变化规律为背景，经历“找出常量和变量，建立并表示函数模型，讨论函数模型，解决实际问题”的过程，体会函数是刻画现实世界中变化规律的重要数学模型. （2）结合实例，了解常量、变量的意义和函数的概念，体会“变化与对应”的思想，了解函数的三种表示方法（列表法、解析式法和图象法），能结合图象数形结合地分析简单的函数关系. （3）能确定简单实际问题中函数自变量的取值范围，并会求函数值. （4）结合具体情境体会和理解正比例函数和一次函数的意义，能根据已知条件确定它们的表达式，会画它们的图象，能结合图象讨论这些函数的增减变化，能利用这些函数分析和解决简单实际问题. （5）通过讨论一次函数与二元一次方程等的关系，从运动变化的角度，用函数的观点加深对已经学习过的方程等内容的认识，构建和发展相互联系的知识体系. （6）进行探究性课题学习，以选择方案为问题情境，进一步体会建立数学模型的方法与作用，提高综合运用函数知识分析和解决实际问题的能力. 1．反映函数概念的实际背景，渗透“变化与对应”的思想 变化与对应的思想包括两个基本意思： （1）世界是变化的，客观事物中存在大量的变量； （2）在同一个变化过程中，变量之间相互联系，一些变量的变化会引起其他变量的相应变化，这些变量之间存在对应关系. 某些变化规律为变量之间满足单值对应的关系，函数就是通过数或形定量地描述这种对应关系的数学工具. “变化与对应”的观点蕴涵于本章内容中. 二、编写时考虑的几个问题 19.1节首先从几个实际问题情境入手，引导学生认识函数的基本特征. 提炼函数的本质特征 函数定义的核心 函数定义是突出变化与对应的，其中主要有两层意思： 1．两个变量互相联系，一个变量变化时另一个变量也发生变化； 2．函数与自变量之间是单值对应关系，自变量的值确定后，函数的值是唯一确定的. 以上两点是关于函数的最基本、最朴素的刻画，也是教科书关于函数概念的论述中力求能使学生认识的重点内容. 人们认识事物往往经历“从特殊到一般”的过程，教科书对本章重点内容的安排正是按照这样的过程展现的. 正比例函数是特殊的一次函数，对它的定义、图象和性质的讨论，可以为讨论一般的一次函数奠定基础. 2．从特殊到一般地认识一次函数 特殊 一般 由特殊到一般地引出正比例函数的图象与性质 利用正比例函数认识一次函数的图象和性质 对比两个函数的解析式和图象，引出更深入的思考 由两种函数的解析式和图象的关系，引出一次函数的增减性 纵观19.2.1节与19.2.2节的联系，可以发现教科书在此展示了解决问题的一种基本策略，即“先特殊化、简单化，再一般化、复杂化”的做法. 温故知新 由简至繁 3． 用函数观点回顾与审视相关内容，加强知识体系的构建 19.2.3小节“一次函数与方程、不等式”，从函数的角度对前面学习过的二元一次方程组以及一元一次方程、一元一次不等式等重新进行了分析，这种再认识不是原来水平上的回顾复习，而是站在更高的起点上的动态分析. 用一次函数可以把上述几个数学对象统一认识，由此可见函数的重要性. 4．注重联系实际问题，体现数学建模的作用 函数是研究运动变化的重要数学模型，本章教科书中实际问题贯穿于始终 （1）有些是作为认识函数概念的实际背景，为降低学习抽象概念的难度服务的； （2）有些是作为应用举例体现函数的广泛应用性，为培养应用数学解决实际问题的意识和能力服务的. 从典型问题情境中引出正比例函数 再列举其他实际问题（略），然后归纳 从典型问