小学数学课堂教学要素.ppt

* * 小学数学课堂教学的要素 云南曲靖教师进修学校 徐茶莲 小学数学课堂教学的要素 1、教学目标 2、学习内容 3、主题图 4、练习 5、教学情境 6、教学多媒体 7、学习方式 8、教学结构 9、教学效果 10、教师 （一）教学目标的概念 教学目标是指教学活动的主体在具体的教学活动中所期望达到的结果和标准；是教学活动的中心，在课堂教学中主导教与学的方法和过程，也是教学的出发点和归宿。它的正确制定与达成，是衡量教学是否成功的主要尺度。 一、教学目标 1、三层次及关系 三层次：课程目标 单元目标 课时目标 关 系：课时目标的拟订必须从整体着眼，要牢牢把握住课程目标 ，还要以单元目标 为依据；反之课程目标和单元目标又要通过具体的每一节课来实现。 三维目标：知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观。 （二）教学目标的层次和纬度 2、三维度及关系 三维度：知识与技能 过程与方法 情感、态度与价值观 关系：这三方面的目标是一个密切联系的整体，其中过程与方法和情感、态度与价值观的发展离不开知识技能的学习，知识技能的学习必须以有利于其他目标的实现。 （二）教学目标的层次和纬度 案例 一年级《小统计》的教学目标 案例 《加法的估算》的教学目标 目标甲：1、使学生在感受美、探索美的过程中，认识对称图形，知道对称轴的含义，会正确判断对称图形。 2、在探究生活中的对称图形的过程中，感受对称图形在生活中的广泛应用以及所带来的美。 3、培养学生收集信息、分析信息、处理信息的能力，以及初步的审美情感和审美能力。 案例2 《对称图形》课时目标 目标乙：1、经历观察、操作和比较的过程，学会辨析对称图形。2、经历多种感官多种形式的操作和参与，感知对称图形的特点，提高认识水平。 3、经历剪、拼、画等操作，增强操作技能，体验学习快乐。 目标丙：1、通过找一找、剪一剪、说一说等，逐步认识对称图形，会找图形的对称轴。 2、让学生体验对称图形和现象与生活的联系，感受对称的美与实用性。 3、通过想象，开放学生的思维空间，适度发展学生的空间观念。有位教师 案例 《对称图形》课时目标 （一）学习内容的概念 学习内容就是学习材料，包括教材中的课程资源和教材外拓展的课程资源。 教学目标要凭借学习内容去达成。 分析一节课，不仅要看教学目标的制定和落实，还要看教师对学习内容的组织与处理；既要看教师的知识教学是否准确、科学，又要注重在教材处理和教法选择上是否突出重点、突破难点、抓住关键。 二、学习内容 《组合》 主要目的是培养学生用数学解决问题的意识和在解决问题的过程中有序思考的能力。 有个老师在教学时，先后呈现了六种：衣服的搭配、配菜、路线图、拍照、世界杯比赛组合、配两位数。材料像放电影一样一个接一个 。 案例 “时、分的认识”。（1）引入新课，猜谜语。（录音播放了4个有关时间和钟表的谜语，花费5分钟） （2）认识钟面，观察小组内自带的各式钟表。 （3）巩固钟面知识，让学生画钟面。 （4）认识1分，通过静坐、测脉搏、数数、跳绳等活动体验1分。（5）认识1时，通过上课、课间休息等多媒体画面体验1时。 （6）认识几时几分，让两个学生说自己是怎样看出几时几分的。 （7）学生拨学具钟。 （8）比赛修钟表。 （9）排序──合理安排一天的作息时间。 （10）故事“时光教人来做客”。 案例 1、“活”用教材提供的学习材料 2、拓展课程资源 3、合理呈现学习材料 4、充分使用学习材料 （二）选择和使用学习材料应注意： （一）主题图的概念 主题图：是指借以一定的主题场景为背景来呈现数学教学内容的画面。 主题图的分类：一类是出现在单元前的主题图、第二类是出现在一节课前的的主题图 三、主题图 1、领会主题图的丰富内涵 2、灵活处理主题图 3、合理把握呈现方式 4、恰当选择呈现时机 （二）如何用好主题图 （一）练习的概念 练习：是学生掌握知识、巩固知识、形成技能、发展思维、提高解决问题能力的主要途径，是小学数学教学中的重要部分。 练习的主要功能：检测评价功能、激励功能、思维训练功能 四、练习 1、科学性原则 2、层次性原则 3、针对性原则 4、灵活性原则 5、多样性原则 6、时效性原则 （二）练习设计的原则 （一）教学情境的概念 教学情境：是一种特殊的教学环境，教师为了支持学生的学习，根据教学目标和教学内容有目的地创设的教学环境。 五、教学情境 教师在上课一开始，出示了一个动画片一样的精彩画面——“动物园的一角”。老师让学生观察