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关于高校电气自动化教学改革思索 　　摘 要：高校电气化的课程设置会在很大程度上影响学生的综合素质，提升专业课程的设置，能够提升学生的动手能力，实践能力，培养出适应性更强的人才，这也是社会对于该专业的客观要求。本文通过分析专业在进行课程设计时所要考虑的问题帮助提升完善专业的课程设计，提升学生竞争力。 关键词：电气自动化；教学改革；高校专业 中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1674-7712 （2013） 08-0000-01 社会的竞争是非常激烈的，怎样更好地在激烈的竞争环境当中培养出各种技能型的人才是所有高等院校所要解决的问题。最近几年以来，我国的失业人员不断地增加，人们面临就业的压力。高校的教学目标是以就业为导向的，因此，高校需要不断地提高学生的整体素质，以培养学生成为具有丰富知识与较强实践能力的人才。 一、电气自动化专业的社会要求 日益激烈的社会竞争对高校电气自动化专业的要求也提高了，跟以往相比，现在更加重视培养学生的动手操作能力，更加重视所学专业的实践性。具体来讲，要求学生具备电气维修能力，电气看图能力和电气操作的一些基本知识，以及对大型装置的维护、安装和调试能力。此外，还要求学生具备远程控制和计算机应用能力。其中最为重要的是编程能力，也就是应用有关的软件编写程序控制电气装置的能力。 二、电气自动化教学面临的不足 尽管高校都重视培养电气自动化专业学生的实践能力，可是还面临着一些不足之处，具体来讲，主要表现在以下几个方面： 第一，在教学的过程中，课本的内容跟社会的发展相脱节，理论知识不够先进，比如不能够详细地介绍最新的变频器与智能表。 第二，当前形势下，高校面临着轻视实践和注重理论知识的问题，虽然教师也组织学生做一些实验，但是实验的目的也只是让学生初步地认识各种实验现象，并未让学生动手操作，因而不能够培养学生的实践能力。很多学校的学生都存在着只看教材、不做实验的现象，虽然有部分课程有一些实验安排，但是这种实验只是帮助学生对试验现象进行初步的了解和认识，并没有让学生切身体验，这对于学生实践能力的提高非常不利。即使有些高校安排学生实验，但学校的实验设备质量较差，不够先进，实验缺乏创造性，无法让学生充分了解设备原理。 第三，教师在教学中只注重讲解知识，不注重提高学生的整体素质。当前，高校的很多教师不认真地对待学术研究，仅仅是完成了学校的教学任务，教师在授课之后就只顾着忙自己的事情，致使学生找不到教师，更谈不上受到教师的指导了。 三、电气自动化的教学改革 （一）确保电气自动化专业课程的与时俱进，并改革教学模式。当今社会在飞速地发展，电气自动化的发展也是非常快的，高校需要明确这一点，一定要根据电气自动化专业的社会要求来设置相关的课程，重视培养学生的动手操作能力。特别需要注意的是，高校需要不断地探索，在教材当中充分地体现最新的研究成果与理论，指导学生获取最新的知识信息，以开拓学生的视野。教师在教学中不可以仅仅依靠教材，需要以教材作为基础，并借助社会案例，不断地延伸教材。教师在教学中需要注重探究新的教学模式，不断地改进教学方法，教师教学水平的高低直接决定着学生的整体素质。因此，教师在教学中需要不断地提高自己的综合素质，并根据实践，指导学生了解有关知识是如何应用的。此外，教师在教学中需要应用一些教学软件，以提高教学效果，让学生更加有效地学习。 （二）学生的实习需要和企业统一起来。一般来讲，一些先进的电气自动化装置在企业当中最先应用。因此，高校在组织学生进行实习的时候需要和一些企业进行联系，借助企业的装置实施培训，这有利于提高学生的实践能力。具体来讲，需要做好以下两个方面：第一，教师在教学的过程中需要因地制宜，指导学生了解企业的实际需要，以使教师对学生的培训更具有针对性；第二，把学生的实习和企业相统一，让学生在一些电气自动化的项目当中应用自己所学习到的相关知识，以确保学生可以应用到最新的电气自动化装置。 （三）高校需要加大对实验装置的经费投入，制作出仿真的装置。电气自动化装置的更新速度是非常快的，因此，高校需要高度重视实验装置的引进。为了确保电气自动化实验装置的实时更新，需要加大经费的投入。为了实现电气自动化专业的教学目的，它的实验装置一定要体现出实践当中工业电气自动化装置的特点。这就需要高校电气自动化专业的教师走进企业的第一线，勤于思考，善于动手，制作出一些跟实践当中电气自动化装置相近的仿真装置，以指导学生学会最先进的电气自动化生产技术和工艺。 （四）高职高专电气自动化专业的教师要善于获取先进的电气自动化相关知识。电气自动化专业的教学不同于基础学科的教学，电气自动化专业的发展非常快，先进的电气自动化设备往往先应用于企业，而后才能走进课