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国际汉语教学人才培养模式探究 　　摘要：对外汉语专业应用型人才培养的立体化实践教学体系的建设目标是培养国际汉语教学师资。本文由课程实践、实践课程、专业社会实践、教学实践、学习型社团活动、国际教育文化交流团体工作、学习型社团、学院自愿者组织等八个层面和各层面相对独立而又相互关联的实践运作构成的立体化教学实践体系入手，探索国际汉语教学人才培养模式。 关键词：对外汉语专业 应用型人才培养 立体化实践教学体系 人才培养模式 一、问题的提出 对外汉语专业应用型人才培养的立体化教学实践体系（以下简称“体系”）的构建是对外汉语专业建设的重要内容。“就对外汉语教师培训与人才培养而言，传授知识较易，培养能力较难……”对外汉语专业的培养目标决定了该专业实践教学的重要性和特殊性。……我们将致力于研究探讨对外汉语教学实践环节体系的构建和改革。如何构建尚并无深入研究和实践。目前的主要认识有： 1 实践为重。通过语言结对、汉语课堂观摩、根据授课内容编写教案、课堂教学实践，锻炼对外汉语教师的业务能力；开展第二课堂活动，深化对课堂教学内容理解的实验实践活动、创新创业性活动、专业相关的弘扬中国语言文化精神的活动。 2 “最好能具备绘画、书法、唱歌、表演和编导等艺术才能。不仅在教学中能提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，而且还可以帮助学生更好地理解词义或文章。” 3 分阶段教育实践模式。“包括