基于人才培养模式下高职语文课程改革研究.docVIP

基于人才培养模式下高职语文课程改革研究 　　摘要：在以人才培养为目的教育模式下，高职语文的课程理应接受改革。但就目前的教育模式而言，怎样对高职语文教学进行改革才能让学生的文学修养大大提升？这是改革的首要任务。就目前高职语文课程的设置来看，从教材的改革、教学方法和教学手段这三个关键点进行分析。 关键词：人才培养 高职语文 课程改革 中图分类号：G712 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.18.018 人才培养是新时期赋予我们的责任与使命，人才的培养需要全方位的锻炼与提升。高职语文是提高学生文学修养的基础，满足其进入社会后能够适应社会文化环境的需要。为了保障学生的今后发展，因此文化修养的提高尤为重要。现在我们所接触到的高职语文教学中依然存在着不足，怎样改革语文教材的独特化、教学方法的多样化、教学手段的合理化、教师自身修养增强化，是我们面临的重要问题。 1 高职语文教学面对的困境 20年前应教育部要求，高职院校所有专业设置了大学语文课程，语文课程成为了必修课，这也使得语文教学的学习得到重视。但目前社会对于专才人员的需求，让很多的高职院校对于语文教学的课程设置逐年减少，更甚的或取消语文课程。这样让学生对于语文学习的兴趣越来越少，认为及格就好。久而久之，语文教学的发展在20年后面临了瓶颈状态。 相对应的语文课程教材的配置也影响着大学语文在高职院校课程中的地位。目前出现的状态就是中文类学生的大学语文课本在逐年增加，而非中文类学生的大学语文课本在逐年减少。更为严重的是大学语文教材中的众多篇目与高中教材重复。我国的应试教育让在高中阶段经过残酷考验的大学生的学习热情已减少，加之，学生语文学习兴趣不高的事实，对于已经接触过的篇目直接打入冷宫，剩下的篇目也是草草了事。 高职语文教学面对的又一困难是：语文教师的群体质量在逐年下降。专业知识达不到的老师就去教语文已成为多数院校教师设置的规则。老师自身文化修养的影响直接影响学生的学习效果，反之，学生的状态影响着老师的热情。 2 语文课程改革的实施 2.1 教材改革的独特化 教材在任何一门课程中所起到的作用，就好比手术刀在医生手里的重要性。同一个手术可能需要多种不同手术刀的配合。那么教材也是一样的。要选择有个性化有针对性的教材。对于教材的改革，一是可以选择适合于自己院校的课程教材；二是根据需要自行编排适合的课程教材。笔者建议尽可能的自己编排合适本校的课程教材。 自行编写教材的好处在于，院校可根据学生自身的文化修养进行课程的设置，因为院校的专业、质量的不同，学生的文化修养也存在着差异。例如，理科类的院校就不能使用文科类院校的教材，理科类的学生专业知识偏强，对于文学类知识的鉴赏能力可能不够。同样，文科类的学生的教材选择要相对于理科类学生的教材更有深度内涵。另外一方面，自行编写教材的好处在于，教材可以体现地方政治、经济、文化特色。让学生因为对于知识有熟识而产生兴趣。这样就有利于知识的掌握和学习，从而达到提高文化修养的目的。 2.2 教学方法的多样化 如今高职学生思想的活跃程度已经不能单调的适应于老师灌输，学生一味接受的教育模式。教育模式的创新才能更好的激发学生的学习兴趣，如果能够摆脱以前旧式的教育模式，让学生能够在玩中学、学中玩，让课堂的学习氛围活跃起来，才能让学生有效的学习。 语文的学习正所谓仁者见仁智者见智，一千个读者有一千个哈姆雷特。老师可以从教材中抽调一部分文章让学生自己讲解，这样在一定程度上可以提高学生的学习关注度，任何事情只有关注才能谈及兴趣，有了兴趣也就有了效果。同时建议老师在课堂上要锻炼学生多说多讲，老师在讲的同时让学生及时的参与进来。对于一些历史性较强的文章，老师最好丢掉课本利用影视图片等形式来向学生阐述，这样就不单单仅限于枯燥无味的文字知识，就有效的提高同学的兴趣关注度。再有就是针对课文设置一些社会热点话题的讨论，例如：微博传播与传统课本的传播区别、热爱生命之我见等。 2.3 教学手段的合理化 课程改革是否取得了良好的成效，学期中与学期末的考核是体现的关键。考核有两种形式，对教师的考核、对学生的考核。对于教师考核体现在学生对于老师的评价，通过学生对老师的评价这就间接反映了学生对这门课的喜好程度。对于学生的考核有两种方式，一是平时成绩的考核，二是期末成绩的考核。笔者认为这种考核中平时成绩的比重应该更高一些。因为有的学生是为了考试而学习，只要考试能拿考分，只是一味的学习并不能达到掌握知识的效果，因此平时成绩的学习也至关重要。这里的平时成绩就包括，平时课堂的发言、作业的完成等方面。 高职语文课程的改革不只是为了考核，更深的是为了提高高职学生的文化修养