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基于社会需求职业型服装陈列人才培养机制 　　摘 要：服装陈列是现今社会随着经济发展所衍生的服装市场的产物，中国服装产业的发展也代表着国民素质和生活水平的提高，随着经济时代的到来，社会需要的多元化、复合型人才也越来越多，单一的商品摆放已经远远不能满足顾客的消费心理，社会对服装专业人员创新能力的要求也日益显著，服装陈列教育应提高对创新意识重要性的认识，这样才能培养出在经济全球化中有竞争能力的陈列设计人才。 关键词：服装陈列 复合型人才 创新能力 一、引言 中国的服装产业在经过20多年的持续发展，已经初具规模。现阶段，中国服装行业要想在国际上、市场中占有一席位置，适应经济全球化的大趋势，成为真正的国际知名品牌，就必须进入以商业营销为中心，以树立和推广品牌为核心的经营业态中。如今，服装品牌林林总总，竞争十分激烈。在这种大环境下，如何让自己的产品或品牌脱颖而出，被消费者认知和认可，是企业经营者必须要考虑的事情。而准确、果断的选择和执行视觉营销策略逐渐成为企业经营活动的重中之重。越来越多的厂家开始建立自身的品牌形象和设计理念，并从研究服装陈列手段、设计研发出既适合自己又具有品牌鲜明特色的陈列道具等入手，以提高品牌店铺的吸引力，在形象与利润上追求双赢的理想状态。在经营活动中，陈列设计等服装销售终端技术在市场营销战略中显示出了举足轻重的作用，因此也受到了前所未有的重视，其他位置都得到进一步提升，使品牌的形象、时装设计的传播也更为制度化。 （一）国内外发展状况 在欧美发达国家，陈列更是服装产业必不可少的组成部分，随着全球性的“品牌消费”、“体验经济”浪潮席卷着整个世界，陈列在整个营销价值体系中的作用更显得格外重要。 由于国家、地区、民族及生活习惯的不同，店铺陈列的方式和风格也各有特色。各国的店铺陈列展示，都是经过一番竞争才留下颇受大众欢迎的形式。服装的不断演变，陈列方式也在不断地创新，对商品陈列展示需花费更多心思。 欧洲消费者有看橱窗消费的习惯，瑞士和德国风格尤其独特，相对更加细腻，更加注重细节，很多服装陈列体现出一种动态美。随着时尚的推陈出新，在美国和澳洲，陈列也焕发出新的光彩，用更多的时尚元素，更多的氛围营造，吸引了更多的消费者。在中国，百货业整体缺乏时尚元素和适宜的氛围，很多卖场也在模仿国外风格，但很多做出来的效果不够理想，因为专业的陈列师要具备陈列意识、陈列思维和专业的陈列技巧。 二、服装陈列人才培养课程要求 陈列的特点是用色彩及形式积极主动的表现产品，帮助顾客形成一个整体印象，从而引起购买的欲望和动机。而专卖店或商场里的物品最大的区别是在于卖产品还是卖品牌。卖产品是直接摆放，卖品牌的话就是要给产品化妆，就是所谓的陈列。目前中国在陈列方面有很多不足，做空间、做设计、做销售三者之间都互相不沟通。空间设计出来后发现和产品摆放不协调，陈列设计出来后发现和空间有很大差距，从而影响销售。我们必须就相对落后的陈列观念及课程进行一系列改革。从而培养出具有深厚文化底蕴、审美能力较强、宏观把握大局的高素质服装陈列人才。 （一）　课程分析 陈列课程在很多院校已经开始实施，但在实施的过程中遇到很多问题，前面已经提过，陈列是与空间、设计相关的，而在空间设计、服装设计、陈列方面都较精通的教师几乎很少，因为在国内，这三个专业是分别相对独立的，几乎很少互相渗透，所以能够掌握多方面设计的综合性人才是少之又少，以至于我们的陈列一直处于发展缓慢的境地。 （二）课程需求 从以上方面来看，陈列是一门综合性的学科。它涵盖了营销学、心理学、视觉艺术、人体工程学等多门课程，也是卖场终端最有效的营销手段之一。服装陈列课程主要是通过对产品、橱窗、货架、道具、模特、灯光、音乐、POP海报、通道等一系列卖场元素进行有组织的规划设计，从而达到促进产品销售、提升品牌形象的一种视觉营销课程。 服装陈列课程不仅仅是教学生如何布置橱窗、整理服装。一个优秀的陈列师既要有扎实的陈列基础知识，同时还要对品牌的风格、顾客的购买心理、产品的销售有一定的研究。尤其是服装营销课程，它在陈列课程中有着重要的地位，是“视觉营销”最重要的组成部分。它具有直观性和系统性，以促销为目的，以视觉语言为主要手段。因此以服装陈列设计课程为主体，达到“视觉营销”的目的，充分满足毕业生的就业方向和就业率。 三、服装陈列人才培养课程设计 （一）　课程总设计 （1）设计所需考虑： 一、学生的层次 二、实际应用能力 三、教学水平 （2）方向： 店长培训、服装陈列、营销管理 店长培训主要以学习管理每个店铺的陈列及指导、保全设备和商品、营业额计算以及活动者（导购员）等课程，因为在经营中，每个店铺都会有陈列师随时调