大学语文教学改革审视与思索.docVIP

大学语文教学改革审视与思索 　　摘要：大学语文的教育改革一直是教育界所关注的热点问题之一，当前的大学语文教育面临着严峻的挑战，本文将从大学语文教育的现状、大学语文教育改革的必要性、大学语文改革的策略和方法等几方面来探讨大学语文教育改革。 关键词：大学语文 教学模式 改革方向 中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.13.127 1 大学语文教育的现状 1.1 大学语文的定位低 大学语文虽然被定位为公共课，但由于学生从小学到高中都在语文学习，到了大学，对语文早就没有什么好感了。 1.2 大学生的语文素养差 当前大学生（除中文系）普遍存在着语文素养缺乏的问题，一些大学生的语文水平非常欠缺，错别字、语病等问题很多。学生平时也很少花时间在语文学习上。 1.3 陈旧的教学模式 现阶段的大学语文教学普遍采用灌输式的教学方法，教师在讲授课文时很少将课本知识和现实生活联系在一起，无法让学生把课本上的知识运用到现实生活中，不能发挥语文课要多讲述道理的现实指导功能。这样的教学模式并不能引起学生的学习兴趣，学生上大学语文课完全是敷衍了事，老师也是得过且过，使得这门课越发显得没有生机活力。 1.4 师资力量薄弱 在大学语文的教师安排上，大多都是年轻的教师上课，那些具有高级职称的如教授、副教授的教师只教授本专业学生的专业必修课。长此以往，就易给人以错误的判断：大学语文根本不重要，根本不用下大功夫去学它。但实际上，公共课也需要投入很好的师资队伍，大学语文并不只是一门简单的公共课，这门课在提高学生的综合素养、传承中华人文精神等方面都发挥着重大作用。 1.5 教学内容陈旧 目前大多数高校使用的大学语文教材多少都存在着缺陷，大多数教材都侧重于中国古代文学知识的选录，而且大多是选录纯文学，很少有综合性的文章，对现当代的文学作品和外国优秀的作品的选录比例太小。语文课文内容也往往趋于单一、刻板。一般都是在正文前介绍作家的生平及代表作，之后是正文，最后是问题。这样的编排模式和初高中的语文教材没有多大区别。正是由于这个原因，使得部分学生对大学语文不感兴趣。 1.6 教学评价体系亟待改革 学科评价体系是各个学科的必要环节。大学语文教育的评价体系长期以来模式较为老化、单一，仍然是以前的应试教育的评价体系，考试题型单一，答案单一，没有注意到语文学科自身的特性，哪怕学习了大学语文，但是学生在分析问题、解决问题的能力的提高也并不很明显。 2 大学语文教育改革的必要性 大学语文作为大学生的一门公共课，关系到大学生整体素养的提高，无论是专业知识的学习掌握，还是个人自身整体素质的培养上，都离不开大学语文。大学语文具有深厚的文化底蕴，蕴含着中华几千年的灿烂文明。当前高校的大学语文教育整体的教育现状亟待改革，这不仅是大学课程改革的需要，更是学生自身素质提高的迫切要求。语言是一个国家的象征与标志，大学语文是我们国家几千年来传统文化的精华，还承载着传承中华文化的功能，所以大学语文理应受到高度重视。而且当前大学生语文素养的高低不仅影响大学生的就业，也是国家软实力的重要组成部分。大学语文教育的改革，不仅对大学生的就业及其整体技能的提高有很大帮助，而且对一代又一代人的人格的形成和发展也有密切关系，关乎民族的历史、现状、未来。 3 大学语文教育改革的方向 3.1 更新教学模式 大学开设大学语文课程已有八十多年的历史。尽管自上世纪九十年代起，国家开始高度重视大学语文这门学科，但是当代大学生并没有对大学语文有足够深刻的认识。大学生对大学语文的重视远远低于计算机、外语等学科。教师教授大学语文的方法和理念也显得较为陈旧。面对21世纪的各种挑战，要想提高大学语文的教学质量，教师要尽快更新教学模式。 3.2 根据专业特性来决定大学语文的教授内容 大学语文的开设对象是非中文专业的学生。作为一门公共基础课，教师应该根据大学里各个学院不同的专业特点以及知识结构来选择不同的教授方法和不同的教学侧重点。这样一来，就可以使那些本来语文基础不好的专业的学生逐步接受大学语文，并对大学语文这门课产生浓厚的兴趣。例如，给化学专业等理工科专业的学生授课时，应该多给学生教授古代历史上的科技成就以及那些在文学、科技上都作出重要贡献的人物。再如，给旅游专业的学生上课，不妨多讲一些各地的历史文化古迹，多介绍历史上的典故、名人轶事等等。“当然，教学时一要强调专业性、实用性，二要尽量使各专业知识合理地融于大学语文的知识体系，避免牵强附会。”[1] 3.3 提高师资队伍素质 “在大学语文教学改革中，教师是当然的重要主体，欲提高学生的综合素质，