机械电子工程专业探究生电子实验教学平台开发.doc

机械电子工程专业探究生电子实验教学平台开发 　　摘 要：通过分析目前机械电子工程专业研究生电子实验教学平台存在的问题，开发了符合该专业研究生电子实验教学的平台，详细说明了平台的开发以及开发思路。该平台能很好地将研究生的学习和科研紧密结合起来，为今后的工作打下良好的基础。 关键词：研究生 电子实验教学 MCU CPLD 随着研究生招生规模的扩大，社会对研究生的需求及研究生培养目标也在发生变化。如何培养具有高层次应用型、实践型人才是高校管理层和教学实施环节中各个主体单位和部门必须面对和认真考虑的问题。机械电子工程专业是机械专业中学科交叉的典型学科，对机、电、液等相关知识都有一定的要求[1]，然而近几年，社会上对机械电子工程专业的研究生存在一些看法，认为该专业研究生机械方面的知识不够扎实，有关电方面的知识更是短缺，这种现象是实际存在的，其有悖于机械电子工程专业的培养方案，有悖于培养高层次应用型人才的目标。产生这种现象的原因，主要是研究生在本科和读研期间对电的实践较少，对电方面的实验动手机会也较少。 研究生与本科生的培养有所不同，研究生的理论学习时间是1年，其余2年时间主要是硕士课题研究，这就使研究生的专业水平局限于某个领域。对机械电子工程专业的研究生来说，课堂学习和实验环节是扩展电知识结构的重要过程，为了在短短的1年时间内掌握更多有关电方面的知识，必须理论联系实际，多做实验，才能提高学习效果，提高实际动手能力以及加深电方面知识的理解。因此，开发一套适用于研究生的电子实验教学平台将有助于研究生在电子知识方面的提高，有助于培养“两手都硬”的合格的机械电子工程专业研究生。 1 现状分析 机械电子工程专业开设与电相关的课程一般包括现代控制理论、机电系统检测与控制、计算机控制及接口技术、工程测试与信号处理、数控技术等，这些课程都涉及信号检测、信号处理、信号辨别、算法处理、输出控制等内容，通过传统实验箱装置实现这些实验内容是有难度的。存在问题如下： （1）目前关于电子开发的实验箱数目有限，价格昂贵，无法实现人手一套，并且各个模块相互独立，无法形成一个完整的闭环控制回路。 （2）实验所用技术比较落后，无法适应发展趋势。作为本科基础教学实验可以满足，但作为研究生应用性教学实验是存在一定差距的。比如AD转换器，传统实验箱仍然使用8位的0809芯片，随着技术的发展AD转换精度和转换时间都有了很大的提高，接口方式也发生了很大的变化，常采用串行I2C或SPI总线方式，接口方式大大简化，这些都是传统实验箱所无法达到的。 （3）实验箱实验与实际应用开发还存在一定的差距。研究生的研究学习，是为了今后更好地进行科研工作、开发产品等，所以，研究生的实验应更加接近实际应用。 （4）实验内容单薄、僵化，无法开发研究生的创新思想。传统实验箱没有留有扩展接口，只能做实验箱上固有的实验，不利于研究生的创新培养。 （5）传统实验箱无法应用到研究生课题的研究中。这是普遍问题，如果课题中涉及电子电路的内容，研究生只有重新设计开发。因此，在一年级理论学习期间设计搭建好自己的通用电子实验平台，为以后两年课题的开展节约时间和打下良好基础。对于两年制的研究生就更应如此。 上述问题使得大部分课程实验无法开出或者部分实验停留在演示阶段上，研究生无法深入掌握了解更深层次的内容，与实际应用脱轨。例如最基础的接口应用、基本的通讯实现大多停留在理论阶段，没有进行实质性的编程操作，对于经典的PID控制算法也没有进行过实验和深入的了解，从而在后续课题中涉及该内容的知识时感到无从下手，所以，开发一个既能满足以上课程基本实验要求又能贴近实际应用的电子实验教学平台很有必要。 2 电子平台设计 2.1 平台框架介绍 针对上述情况，开发了接近于实际应用，既可以用于教学又可以作为科研的电子教学平台，框架如图1所示。 图 1 电子平台组成结构 （1）微处理器（MCU）―完成计算、显示、信号输出等功能； （2）电源―为主板、传感器等用电器件提供电能； （3）放大―将传感器来的微弱电信号放大处理； （4）数字化单元―将模拟信号转换为数字信号，MCU可进行处理； （5）LED/KEY―显示/按键功能，人机接口； （6）Flash―参数存储，掉电保护； （7）电流输出―输出0～20 mA或4～20 mA控制调节执行器； （8）RS485/232―通讯功能，可与上位PC机通讯（数字信号输出）； （9）网络接口―它是现代仪表发展趋势，实现网络化传输； （10）CPLD―复杂可编程逻辑器件，可减少MCU的外围器件，执行速度快，已成为现代电子电路设计中必不可少的器件之一； （11）